【论文集锦】现代教育技术在小学英语中的应用 宿州市第十二小学 马红侠
时间：2014/8/21 10:42:06 阅读:2137
现代教育技术在小学英语中的应用
宿州市第十二小学 马红侠
现代教育技术的运用是现代教育体系的重要组成部分,多媒体在小学英语教学过程中运用的极广泛，老师可以把自己比较新颖的教学构想借助它来实现。使教学过程发生根本性的变化，使枯燥无味的课堂变得生机勃勃，同时也使学生一改过去的传统的、被动的学习方式，使其由要我学变为我要学，这是一个根本性的变化。
多媒体的特点是能动能静，有声有色，图文并茂，声形煇映。它可以变抽象为形象，变单一为多样，拓宽了学生的视野。在优化课堂学习的环境中，有利于培养学生的学习兴趣，创造情景教学。具有得天独厚的优势，能使老师的课堂教学更加生动、形象，使学生的学习如鱼得水，使教师的主导与学生的主体地位能得发挥的恰在此时到好处，真正达到了“寓教于乐”的效果，实现了快乐教学。
一、
恰当运用现代教育技术，轻松学单词
教育学家布鲁纳曾经说过：“学习最好的刺激及是对所学教材的兴趣。”小学生学习英语能否功，在很大程度上取决于他们的学习兴趣。因此，在教清华英语的教材时，我自制课件，把课本上的一些静止的，枯燥的单词形象化，利用精美的画面，播放悦耳的音乐和录像，把视、听、说、画、记有机结合起来起来进行学习。能充分激发了学生学习英语强烈愿望。
课件具有图形、文字、动画、声像交互或共同出现的特点，能较长时间吸引学生的注意力，能使学生主动地参与到教学中去，能及时反馈学生的课堂学习情况。例如：在学“Where are you from? I’m from China(AnHui).”句型时，我利用多媒体的可视性向学生们展示了祖国各地的大好河山，及各省名称。这样，学生不仅能熟练掌握重点句型，而且也能培养了学生的爱国之情。再如：我在教第六单元的Yummy Food 中的apple，这个单词时，先在电脑中设计好卡通苹果，并在苹果上画上眼睛和嘴巴，然后设置动画，并配上音乐和声音：“I’m an apple.”然后按动鼠标，把苹果变红色：“I’m red.”单词在旁边显示red。紧接着以百叶窗动画的形式显示第二个苹果：“I’m an apple.”用红色闪烁，再按动鼠标，苹果立即变成green，然后red apple和green apple一起跳舞。至此，学生就可以十分轻松地学会了经几个单词，并能树立起学英语的自信心。然后给学生设计作业，让学生自己动手给苹果着色。
二、
恰当运用现代教育技术，创设情景教学
在过去的英语教学中，大多数英语老师都是利用图片或简单的道具为学生创设语言情景。而今天运用现代教育技术手段辅助英语教学可以为学生创设更真实、生动的教学情境。使课堂教学容量增多，密度加大，节奏加快，有效地提高了教学效果。因此，课件设计时要充分发挥体现Learn by doing 这一教学思想。创设接近学生生活的情景，并利用多媒体手段使情景生活化，让学生在各种模拟的情景中尽可能多地去使用所学的英语。
例如在教对话时，我总是先以动画的方式展示本课的图片，并层层推进，层层设问，让学生跟读，然后关闭动画声音，让学生做配音练习，最后让学生做Pair work来练习。栩栩如生的画面使学生犹如身临其境，都能积极参与，表演起来也兴高采烈，真正实现了语言的学习是为了应用。使英语教学活动化，活动生活化。
例如：我在教小学一年级1A第二单元Animals的Lesson 18课时，我先设计了书上的小铅笔在唱歌，先唱出了不喜欢大老虎，然后自编了第二段，是喜欢大老虎。喜欢与否，表现在小铅笔的面部表情与手势上。然后再用动画教学生们喜欢与不喜欢某样东西的英语说法，最后让学生配音，然后分组练习、应用对话。
根据课文的内容和学生的年龄特点，我还会选择一些深受学生喜爱的卡通人物和充满童趣的影音文件进行播放，来刺激他们的感官，使他们获取更多的信息，直接进入到语言学习的情景中去，使得学习内容更加容易被学生接受。
三、
恰当运用现代教育技术，上好英语活动课与歌曲课
以前的英语活动课最多的就是英语角，现在有了方便的现代教育技术，我就可以更好的开展小学英语的活动课。开设英语活动课，寓教于乐，能充分培养学生良好自觉运用的语言习惯和自学能力。
于我把学生平时喜欢的小游戏，创设成英语小活动课。有“英语小迷宫”、“单词接力赛”、“搭积木”、“拍手游戏”等等。英语歌曲也是英语活动课中必不可少的一部分，同时也是小学英语课堂中必备的“兴奋剂”。我经常根据教学内容制作一些有声、形、文的歌谣或伴奏曲，有些歌曲不仅曲调优美，朗朗上口，而且蕴含着扣人心弦的历史故事。同时，一首好的英文歌也洋溢着浓浓的异国文化气氛，在学唱的同时还能扩展了学生的知识面。
四、恰当运用现代教育技术，提高教学质量
多媒体课件的直观性、交互科学性、界面友好性、反馈及时性等特点，在教学过程中为学生营造了一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景，开拓了学生的视野，使学生的眼、耳、口、手、脑等多种感官同时受到了刺激，最大限度的吸引了学生的注意力，调动了学生学习英语的积极性，提高了学生学习英语的兴趣，使英语课堂变得生动、形象、直观、富有成效，并具有较强的感染力，优化英语教学过程，提高了课堂教学质量和效率。
