10月29日，清华英语教材实验学校—马鞍山市建中学校，在清华一条龙英语课题组的协调下，申请的马鞍山市级规划课题“双师课堂促进学生英语口语能力培养的研究”课题在建中学校会议室召开了课题推进会，马鞍山市教科院课题规划办刘决生主任、马鞍山市小学英语教研员刘晨老师、清华一条龙英语安徽省课题组朱东辉主任参加了课题推进会。
课题研究的背景：随着“教育+互联网”的迅速发展，以及适应中高考英语听力与口语改革，英语课堂也在发生着改变。“中外教双师课堂”是通过互联网平台将母语为英语的外籍教师通过在线视频与中教老师一起在课堂上实时互动，采用线上+线下相融合的教学模式，在传统课堂中以“双教师”的形式为学生授课，学生不仅能得到中教的指导，还能切身感受外教地道英语和轻松地教学氛围，在课堂中与外教进行真实英语交流，让学生同时享受到两位老师更优质的教学服务，极大的提高了学生对英语学习的兴趣，学生能够勇敢开口表达，打破了“哑巴式”英语的现状。
会上刘决生老师围绕课题研究提出指导意见并厘清了研究的思路，从清思（清理思路）、聚焦、分工三个维度指明了下一步课题研究工作方向和具体实施步骤，细致的讲解指导，科学的规划引领，使得每一位课题组成员走出会议室的门后都知道了自己要干什么，怎么干，刘老师并围绕“深化应用、融合创新，探索推进英语中外双师教学与信息化深度融合”进行指导。他指出，信息技术与学科教学深度融合是国家全面深化教育改革的需要，是教育现代化的大势所趋。信息技术在教育教学中深入应用，丰富了教学手段和资源，拓宽了学生学习渠道，改变了教与学的方式，给教育教学带来勃勃生机。目前中小学生在英语学科方面普遍存在听不懂、不敢说、不爱学等问题，而这些问题传统的英语教学是无法很好解决的，所以造成了一大批的“哑巴”英语。马鞍山市建中学校引进“双师课堂”教学的目的就是要破解教学疑难，寻求新的教学途径，最大限度优化教学，调动学生学习的积极性，建构教学新时空，加快推进教育信息化的发展与学校学科建设。
刘晨老师在学科建设方面阐述了自己的观点，她提出通过“双师课堂”教学形式把信息技术与教育教学实践深度融合作为英语课堂教育生态优化的一个重要抓手，要让互联网和媒体资源从根本上服务于英语教学，提升教学质量，促进教师专业发展，培养学生英语核心素养为根本目的。
面对这样一种新型的上课模式，很多中教老师不知道该如何跟外教进行配合、对自己在课堂中定位和具体任务不明确。刘晨老师指出这是非常错误的一种想法，“双师课堂”将“教”和“学”进行更加细致地分工，外教老师更加关注“如何教”，中教老师关注学生“如何学”。中外两位老师相互配合，应该达到1+1>2的效果。课题组应充分发挥好中教在“双师课堂”中的作用，依据学情，课前与外教做好沟通，合作备课；在教学过程中，针对班级学生具体情况做好组织、支持和帮扶工作；外教的课后，中教老师还需要继续带着全班学生做好巩固和复习工作，让学生真正从听懂到能用。
最后刘老师提出希望参与课题实验的每个教师，能够抓住机会，真抓实干，让老师们在理念和教学方法相互渗透中，专业成长得以促进，教学理念得以更新、教学视野得以开拓。
接着，朱东辉主任从信息技术与学科教学融合是大势所趋、是国家深化教育改革的需要和要求，核心素养作为育人目标的英语教育改革的目标和方向，指出将线上外教和线下中教的教育优势相结合，弥补了中教一人听说教学语境呈现与语用交际的不足，在帮助学生实时通过视频直播听老师讲课的基础上，实现了在线外教、线下中教和学生的实时互动，改变了传统课堂的灌输式教育，真正做到了教师不唱“独角戏”，学生不是“旁观者”。通过中教与外教、外教与学生、学生与学生等多方互动，能够实现地道听说和英语学科教育教学深度融合，中西合璧打造英语高效课堂，有助于学生认识世界的多样性，在体验中外文化的异同中形成跨文化意识，增进国际理解，形成社会责任感和创新意识，提升学生的英语学科核心素养。
