清华一条龙英语课题2012年马鞍山市调研报告

      2012年5月28-29日，清华一条龙英语课题组深入马鞍山市调研课题实验进展情况，参与本次调研活动的有课题组办公室朱东辉主任、刘兴环老师，马鞍山市教研员倪卫老师、花山区教研员刘晨老师、雨山区教研员赵刚老师、金家庄区教研员夏益和老师、含山县教研员王娟老师。此次调研有三方面任务，学校课题实验的基本情况（一、二年级英语课程开设等），调研本课题实验中存在的问题和困惑，如何推进本课题深入开展的建议或意见。

一、调研过程 
      28日上午调研组安排了2个学校的调研任务，第一站，走访了马鞍山市实验小学，了解了该校的低外开设情况，实验小学共有12名英语教师，36个班级，曾经是北师大攀登英语课题的实验校，后来攀登英语在实验过程中因为收费原因结束以后，一二年级就没有开设英语，李校长在介绍学校情况的时候提出了目前低外开设英语课在收费、硬件和师资三个方面问题，通过交流，实验小学了解了清华一条龙英语课题实验情况，也认识到低外英语的重要性。李校长表示要开学校行政会商讨下一步学校开设低外的计划。第二站在湖东路三小，三小的许玲玲校长和英语教研组长徐莹老师全程陪同调研，许校长自我介绍以前是珍珠园小学的教学校长，2011年9月1日调到三小任职校长，也是英语学科出生，对英语比较重视，但是三小整体生源一般，60%都是外来务工子女孩子，家长对英语教学不太配合，造成教师教学难度也比较大，每周2课时也无法完成课题的规范设置，只能一学年使用一本教材，在二年级下学期的时候，开始让孩子接触字母教学，为三年级的外研社英语做准备。下学期，许校长想重点宣传小班教育，一年级人数控制在37人内，主抓英语特色。倪老师在听完学校汇报以后也受到启发，发表以下六点感想，1，在收费问题上，市区教研员要往市财政、区财政上多争取些经费；2，在资源问题上根据调研反馈需求再增加对教材配套产品的开发；3，在师资问题上，骨干学校和骨干教师资源共享，市级区级活动跟进，进行论坛式的研究；4，必须要规范性的使用教材，进行课程设置；5，教研力度要继续加强，目标的定位很重要；6，以一条龙课题引领下的活动做载体，进行校长论坛，以校长为代表的课程推进，同时将对实验校的评价模板固定。 
      28日下午，调研组一行又马不停蹄的来到含山县环峰小学，在含山县教研员王娟老师的组织下，将马鞍山市与含山县的小学英语常态调研和清华一条龙英语课题调研两个活动合并成一个活动，提高工作效率。环峰小学、二小、三小的英语老师全部集中到环峰小学会议室，参会教师共有20人，通过调研我们了解到，环峰小学共有7名专职英语教师，二小共有4名，三小只有3名英语教师，而且还是由其他科的老师兼任。在调研会上，首先是由环峰小学的洪主任介绍了环峰小学开设低年级的历史，02年起步，目前两个循环没到，起步时没专职英语教师，08年加入清华一条龙课题以后，陆续加进7名专职英语教师，全部大学本科学历以上，从开设的情况看，取得的成绩还是很不错的，尤其是在清华小学英语故事比赛中，连续2年都有学生获得省级特等奖。目前，环小的英语教研组还申请了“自制教具在小学英语教学中的开发和运用”县级课题，以大课题带小课题的形式，充分利用清华一条龙英语的实验平台，为老师的成长，学生成绩的提升而努力。在具体的教材使用上，环小的英语组也提出一些实际的建议，比如学生磁带的语速偏快，没有重复，教学内容比较多，很难完成教学任务。最后马鞍山市花山区教研员刘晨老师在听取学校汇报后提出两点意见，一是英语作业要统一字体，不能竖体斜体混用，二是评价不应只有终结性评价，平时也要注重细节上补充，充分调动孩子学习英语的积极性。 
      29日上午，调研组一行来到马鞍山市南山小学，在南山小学的活动由马鞍山市雨山区教研员赵刚老师主持，参会人员除调研组一行还有马鞍山市金家庄区教研员夏益和老师，四村小学英语教研组长胡洪波老师，九村小学英语教研组长刘琴老师和南山小学全体英语教师。南山小学徐晴校长介绍学校是2004年9月加入清华一条龙英语课题，是马鞍山市第二批实验校，经过几年的发展，2008年正式成为马鞍山市挂牌的英语特色学校，目前拥有14名专职英语教师，有一个朝气蓬勃的英语教研团队，虽然属于城乡结合部学校，但是学生经常在省市级英语比赛中获奖，连续4年英语活动优秀组织奖，学校还自费定制了专门的彩色英语成绩报告单以区别于普通的素质报告单，以加深家长对学生英语学习的重视，徐校长介绍以后，南山小学英语组每位英语老师都针对课题实验过程中遇到的一些问题进行了发言，四村小学的胡洪波老师也分享了一些他们学校的成功经验，比如在1A中进行基于单元整体设计的活动教学以解决长句子问题，在1B中进行串联式教学，以旧引新，给参会老师都留下了深刻的印象。在听完学校汇报后，课题组朱东辉主任对此次马鞍山调研活动做了总结，在教师成长的问题上提出了一些具体的要求，调研活动圆满结束。

二、经过调研，我们发现以下四个方面问题 
1、师资不足，课时不够，造成课程设置不合理 
      在本次调研活动过程中，调研组发现，只有南山小学的英语教师师资比较富余，在一二年级段每周能有⑤课时的保障，其他三所学校都存在师资不足的问题，由于师资不足，课时不够，造成有的学校课程设置不合理，很多学校都是一学年用一本书，到二年级结束实际只能上完一年级下册的课程。 
2、配套材料不全，教师备课难度大 
      很多实验学校教师反映，清华小学英语配套材料很少，只有学生卡片、磁带、教师挂图等，没有配套的练习、单元测试卷和视频资料。而低外教学对学生兴趣培养很重要，在教学中必须通过游戏、动画、歌曲等辅助教学来提高学生学习兴趣，所以教师的备课的同时还要自制辅助材料，增加了教师的工作量。 
3、教材自身难度偏大，长句子长单词出现频率高 
      很多老师在谈到教材实际使用过程中都有一个共识，就是清华版教材起点高，相对于安徽当地的学生难度偏高，尤其在长句子长单词方面，教学难度很大。 
4、收费问题定位模糊，造成部分学校压力很大 
      这个问题困扰了很多实验校，由于国家规定是三年级开设英语，鼓励有条件的学校一、二年级开设英语，所以造成清华小学英语教材不属于一费制范围内课本，无法统一，造成部分学校家长不理解，有投诉，严重的影响到实验开展效果。

三、解决问题的办法以及建议 
1、学校方面通过增加英语教师编制的方法，加大对英语学科的重视，同时在课时上给予实验校特殊支持，比如四村小学的胡洪波老师就提出，下学期四村小学就计划在一二年级增加一个课时，保证3课时，这样基本上就能满足低外的课程设置。含山环峰小学李子孺校长也表示新学期将再增加一名英语老师进行低外实验。 
2、课题组将加大对教学配套材料的研发，并积极做好新学期新教师的培训工作，今后不仅要进行常规的省级教师培训，同时也要注重区域间的教研互动，多开展实验课题单位的自查和校际互查以促进课题实验的良性发展。 
3、课题组将把在一线调研过程中教师集中反馈的一些教材的信息意见反馈给编者，并积极做好牵线搭桥工作，在今后的调研活动中，争取能让教材编写者与一线教师面对面互动，让教材更加本地化，适应当地的学生需求，同时，增加对实验校调研的力度，促进教师之间的集体备课，共同研讨解决教材教学中的重难点问题，比如南山小学的英语组在长句子教学中就提出了用歌曲、简笔画和猜谜三种模式进行教学，含山环峰小学英语组提成了分层教学，分层评价，这些具体的解决重难点的教学方法可以在专业引领的前提下，通过集体研讨的方式，可以让每位实验校的教师都能得到成长，最终让实验学生受益。
4、关于收费问题，学校要积极做好宣传工作，充分发挥家长委员会的作用，向家长详细的介绍参与实验的目的和孩子将来的受益。同时积极争取上级主管部门行政的支持。做到收费透明、公开。

四、达成的共识 
      低年级英语教学应该以提高学生英语兴趣为主，培养孩子良好的英语学习习惯尤为重要，要牢牢的把握兴趣、好奇心和自信心三要素，教师要灵活使用教材，要做好循序渐进。 
五、展望和期望

1、本次调研在马鞍山市、区县三级教研员和各实验校的积极配合下取得了圆满成功。这与马鞍山市良好的英语教研氛围是分不开的，希望这种良好浓厚的教研氛围能够一直保持下去，更好的为马鞍山市小学英语教师搭建平台，为教师成长服务。
2、在此次调研活动中，我们也发现原北师大攀登英语实验校反馈的一些好的理念和方法，比如浸入式教学法，动画视频辅助教学法等，我们也应该取长补短，结合清华一条龙英语课题，让两个课题好的部分可以融会贯通，以达到更好实验效果。
3、本次调研中，我们了解到马鞍山市有两个市级英语特色学校，南山小学和雨山中心小学，其中29日上午在南山小学的调研中，我们总结出南山小学主要有以下五个方面特点，一，师资力量足，课时有保障；二，注重英语氛围宣传；三，英语特色活动多，不仅有故事比赛还有英语歌曲话剧表演等；四，评价机制多样化，激发孩子英语兴趣；五，推门听课，校本教研活动频繁，教师成长速度快。我们也希望通过调研，让这些英语特色学校的成功经验和方法在其他课题实验校中推广，从而带动整个课题研究的进步。

附：马鞍山市课题实验单位走访调研活动安排表 
主要成员：省级课题调研组（朱东辉 刘兴环） 
市县区教研员（倪卫 刘晨 赵刚 夏益和 王娟） 
市骨干教师代表（丁英瑜 曹金平 许玲玲 戈岚等） 
具体时间：

调研组在含山环峰小学调研