为了使安徽省清华大学“大、中、小学英语教学一条龙管理模式研究”课题实验项目更好的发展、完善与规范，为课题实验学校提供更多的服务，省课题组办公室于2008年5月12日至16日在省课题组成员、宿州、淮北、蚌埠市英语教研员参与下，分别对三市进行了为期一周的课题调研活动。

　　5月12日中午调研组一行4人一到达宿州便开展工作。市英语教研员李爱伦老师介绍宿州市小学英语教学现状：按照要求市县各小学校都已经从三年级开始开设了英语课，每个学校的英语课时还是有保障的；目前宿州市各学校英语师资力量相对短缺，由于受师资等因素影响，有条件从一年级开设英语课的学校还很少，属于刚刚起步阶段；市所辖的萧县、砀山县、埇桥区都配有专职英语教研员，灵璧县目前还没有。省课题组调研组在李爱伦老师的陪同下到达课题实验学校宿州市第十二小学。此校始称宿县地区实验小学， 90年代城区小学统一更名，改称“宿州市第十二小学”。该校是宿州市特色示范学校，以英语、音、体、美为特色。当时是下午15：05，李爱伦老师爱人从宿州1中来电询问感到地震没有，当时我们还不知确切消息，待十二小孙校长打电话给区教育局确定没有紧急通知后，我们和学校全体领导班子成员以及英语组老师开始了座谈。省课题组办公室朱东辉主任首先向与会人员介绍了课题在安徽省的实验和开展情况，了解学校在课题实验中取得的科研成果以及存在的困难和问题，鼓励学校更多参与课题组组织的各类教研活动。孙理智校长汇报介绍了课题实验情况：十二小有学生5300余人，专职英语教师8人，使用清华小学英语教材已经有6年；学校每学期举行一次优质课评比，中青年教师上研究课，老教师上示范课，新老结对子，交流探讨教学心得、教学反思，为教师成长发展服务，提高教学质量；组织中青年教师参与课题研究，切实保证在专家指导下开展实验研究，如期提交阶段性和终结性研究成果。目前由于学校在老城区，硬件陈旧，已经跟不上学校的发展，新校区正在建设当中，即将可以投入使用。校领导班子对英语老师的成长也比较注重培养，一线教师都很积极的参加课题组举办的教研和教材培训活动，实验老师可以很好的理解教材的编写理念从而进行教学活动。学校派教师参加这次在马鞍山举行的课题阶段性成果研讨会，老师们反响增加了知识，开阔了眼界，吸取了马鞍山地区老师的教学精华。学校的英语教学工作在宿州地区一直走在前沿，通过参与课题实验，取得了很多可喜的成绩。

　　5月13日在淮北市的调研由市英语教研员丁正伟老师安排在淮北市实验小学会议室举行。校长杨秋霆、副校长孙爱莲、课题具体负责人吴晓辉、英语教研组长闫文莉以及一线英语教师参加了会议。丁老师首先介绍了淮北市的英语教学概况：淮北市下辖两区一县，（烈山区、相山区和濉溪县），淮北市城区学校小学英语大部分从一年级开始；三年级以上使用的都是外研版教材，一年级起点的学校，一部分在用其他版本，一部分在用清华版本。目前使用清华小学英语实验教材的分别有下面几所学校：市区的淮北市实验小学及温哥华城分校、淮北黎苑小学，濉溪县实验小学。淮北市实验小学是安徽省第一批参与清华一条龙课题实验的学校，参与实验今年已经是第六年了，副校长孙爱莲参加了课题组在清华大学举办的第一批课题负责人课题管理高级研修班。朱东辉主任向与会人员介绍课题情况和调研内容，杨秋霆校长介绍了学校的情况。学校目前在校学生4千多人，另有多个分校区，学校积极鼓励教师参加各类教学培训活动，师资配备较好，在当地软硬件都属于最好的学校。英语教研组长闫文莉提出了一些实际教学问题：如长句子、长单词的教学，课时安排、教材的使用等。省课题组成员、课题办副主任、资深英语教研员许学明老师针对提出的问题一一进行了解答。朱东辉主任检查学校准备的结题材料时对结题程序和所要准备的材料等相关事项给予指导，要求学校补充完善。会议结束后与会人员在学校合影。

　　5月13日晚上19：20调研组马不停蹄赶到蚌埠，许学明、郑兰峰老师有任务连夜赶回合肥。因前期已在蚌埠市区学校进行过多次调研，情况也比较熟悉。蚌埠市在没有参加课题实验以前没有一所学校是从一年级开设英语的，和皖南地区英语的教学水平相比较来说还是有一定的差距。以前蚌埠市没有设专职的小学英语教研员，自从税盛军老师主持蚌埠市小学英语教研工作以来，以活动带动教研，积极参与本地区和省内各地市的英语教学交流活动，从而促使蚌埠市的小学英语教研工作突飞猛进，经过这些年努力，拉近了和皖南地区英语教学的差距。目前蚌埠市区学校几乎都从一年级开设了英语课，并且也都得到校领导的大力支持，从课时到师资配备以及教研活动上都给予很大支持。参与课题实验的学校每次也都积极参加课题组组织的各项课题研讨与教材培训活动，从而有力保障了一线老师的教学质量和实验效果。

　　鉴于此，税盛军老师建议调研组到下面县区针对小学低年级开设外语的情况进行一次深入调研。在税老师的陪同下，调研组一行来到五河县，县教研室许从永主任热情接待了调研组，并由五河县英语教研员朱老师联系五河县城5所小学英语教研组长集中在五河县实验小学会议室进行座谈。会上许主任详细介绍了五河县的几所小学校的教学以及英语师资情况。这5所学校里其中2所实验学校的软硬件条件相对来说比较好一点，但是由于师资原因还没有从低年级开始开设英语课，英语老师也很少有机会参加相关的英语培训和交流学习活动，对外出学习都非常渴望。希望我们课题组能多提供一些培训交流活动，这让我们感觉到我们还有大量的工作没有做到位，以后我们的工作要逐步向县区推进，使更多的学校了解我们，我们也努力为他们提供更多的交流与学习机会，缩短市县之间的教学差距，为安徽省的英语教学工作贡献一份力量！

　　从五河实验小学出来后，城关一小的校领导邀请调研组一行来到了一小听取了陈昭老师的一堂四年级的课，使用的是外研版教材。陈昭老师是一名男教师，一般小学英语男教师比较少，城关一小却有2名。课后调研组和作课老师一起座谈，各校教研组长都发表了自己的看法，课题组的朱主任，税老师，刘兴环作了点评。城关一小因为信息不通畅，找不到合适的教材，一直在用自己的校本教材进行一二年级英语兴趣班实验教学。当他们知道清华一条龙教材是从一年级起始的时候非常高兴，老师终于可以腾出大量时间做好自己的教学工作，可以不用再自己编写教材了。在五河时间安排很紧凑，但是每个人都感到非常的充实。通过调研对五河县的小学英语教学工作有了一定的认识，调研收集到的材料和掌握的相关信息为日后课题工作的开展和服务奠定了基础。简单休整后，下午调研组驱车赶往怀远县。怀远县在蚌埠地区三个县里经济发展属于比较好的，我们开始以为怀远低年级教学情况肯定会比五河县要好，没想到情况与我们想象的完全相反。调研组到怀远之后，怀远县的英语教研员陈丰老师已经提前把城关各个小学的英语老师集中在怀远县实验小学。调研会先由蚌埠市教研员税盛军老师给与会的老师介绍了蚌埠地区近年来的英语教学与发展情况以及举办的一些相关教研与竞赛活动，课题组的朱主任介绍了课题自2003年进入安徽后在各个地市的实验与开展情况。老师们听说全省那么多地市都从一年级开设英语课都感到很惊奇和激动，怀远县城关各个学校也都从三年级开始开设英语课，每个学校的英语老师课时都很紧张，条件最好的怀远实验小学有2000多名学生，只有4名英语教师，其他学校大部分只有2名英语老师。这些英语教师同时也在担任学校其他学科的教学工作，学校的课时也都大多为每周2个课时，显然是完不成教学任务的。在场的英语老师都反映目前学校领导的意识里英语课还在作为副课开设，英语老师的地位没有语文和数学老师重要，所以培训学习以及各方面的教学研活动也都比较少。在听完各学校老师介绍后，朱主任和税老师鼓励大家要先从自己开始，坚定信念，努力争取，积极向校领导宣传建议，不断的强化校领导对外语教学地位的认识，从而引起领导重视，耐心的与家长沟通，提高家长的认识，要从基层开始一点点努力，营造一个良好的外语教学环境，教研员也要积极主动的与当地行政主管部门争取、建议，保证课时，上下一起逐步的、慢慢的改变当地的外语教学环境，最终在领导层和老师、家长自己眼里营造出一个外语要“从儿童抓起”，和语文、数学同等重要的一个氛围，并为自己作为一个英语教师而感到光荣！

　　结束怀远的调研后，调研组每个人的心里都有一种沉甸甸的感觉。我们都觉得英语教学工作在基层还任重而道远，我们希望每个英语老师都要用一种使命感来对待自己的工作。我们的孩子是祖国的未来，中华民族的繁荣需要我们每个岗位一点一滴的不断努力，英语老师要发扬不怕苦不怕难的精神，在自己的工作岗位中始终保持一种积极向上的心态。只有我们思想上觉得我们的工作很重要，才会反应到我们的行动中来，才能通过我们的行动感悟我们身边的每一个人！

　　5月16日在地市教育主管部门和英语教研员以及各实验学校领导和老师们的大力支持下，调研组结束了皖北地区三个地市的调研工作，周五在和淮南的英语教研员沟通交流过后，双方也都希望在适当的时候再去淮南调研。所有参与本次调研的成员、教研员和老师们都通过这次调研提高了认识，交流了思想，对要求结题的学校规范了结题程序，对课题未来的发展方向提出了很多建设性的建议，增强了教研员、实验学校和课题组之间的联系，促进了相互之间的工作。通过本次调研，使我们对皖北地区的小学英语教学工作和教学现状有所了解，为日后的课题开展与服务工作奠定了基础，我们希望通过调研，不断强化和规范课题研究质量，从而有针对性的多开展开一些有益于一线老师的教研活动，多为他们提供一些学习交流的机会。大家都有一个共同的目标：以课题为纽带，不断提高全省小学英语教师的整体素质，为安徽省英语教学工作不断的向前发展贡献我们的力量。

清华大学“大、中、小学英语教学一条龙”实验项目

安徽省课题组办公室

2008年5月18日