安徽省清华大学“大、中、小学英语教学一条龙”实验项目

——巢湖地区调研纪实

　　为使安徽省清华大学“大、中、小学英语教学一条龙管理模式研究”课题实验项目更好的发展、完善与规范，为学校提供更多服务，省课题组办公室于5月27、28日在省课题组成员、省外语教研会副秘书长、巢湖市教育局教研室副主任姜锡伦带领下对巢湖市居巢区及庐江、无为、含山三县进行了调研。

       27日调研组一早赶到庐江县城关小学。巢湖市教研室姜锡伦副主任、省课题组办公室朱东辉主任、许学明副主任、刘兴环老师，庐江县英语教研员杨春生老师、城关小学吴世平校长，陈世年副校长，李映华主任参加座谈。姜主任主持并先介绍了巢湖市小学英语现状。目前，巢湖市区东风路、人民路等7所小学从小学一、二年级开设英语课，参与清华大学“大、中、小学一条龙英语实验项目”课题研究。通过实验学校、教师和学生都受益非浅。尤其是巢湖市东风路小学促进英语教学，取得了丰硕成果。姜主任指出：英语教学要从小学抓起，按照国家教育部和省要求，从小学三年级开设英语，有条件的可从一年级开设英语。县同市区条件存在差距。省课题办朱东辉主任介绍了课题实验安徽省开展情况和实验学校的具体要求。课题进入安徽5年来，每年都有全省师资培训，有对子课题负责人的课题管理高级研修班，还设立了清华一条龙英语教育网，使课题服务工作科学化、规范化、便捷化。吴校长介绍了学校相关情况。学校坚持以“走特色化之路，办示范学校”为目标，教科研风气浓厚，有一个国家级课题、两个省级课题及多个县级课题。英语从三年级开设，使用人教版教材。学校软硬件都很齐全，基本具备从一年级开始开设英语的条件。针对学校提出的如何参与课题实验及有关教材和课时等问题，省课题办许学明副主任做出了相应解答。县英语教研员杨老师介绍庐江县目前小学英语主要存在师资力量比较薄弱问题，希望课题组能多组织一些教研活动，城关小学如参与课题实验，有望拉近市县差距。城关小学吴校长表示向县、市、省申请，争取加入课题实验。最后朱主任详细介绍了申请课题的准备工作。

    下午，调研组来到无为县城，县教研室钱明主任、县英语教研员吴红星老师，杏花泉中心小学李贵根副校长和三名英语教师参加了座谈。吴老师介绍了无为县小学英语的现状：三年级以上开设人教版小学英语，一、二年级还没有开设英语。杏花泉小学很重视英语教学，将新进英语教师，下学期准备进一步加强。李校长提出如何加入课题，将做哪些准备，课时如何安排问题，省课题办一一做了解答。

        5月28日上午，调研组一行对巢湖市区几所小学做了调研。在巢湖市团结路小学，宁航鹏校长说自从加入清华一条龙英语课题后，一、二年级开英语，教学质量普遍提高；低年级英语实行“三长一短”课时，每周三整课时和一个早读。宁校长还说低年级主要是训练语感，最佳方式就是读，所以该校对早读抓的非常紧。姜主任在听取介绍后对校长重视从一、二年级开英语给予了充分肯定，提出课题研究必须科学管理的要求，做好资料的整理收集，即时反应每一时刻的量变。朱主任也充分肯定了团结路小学近年来课题研究的成果，希望学校多安排教师参加省课题组的各项教研活动；充分利用省课题组的网站平台，加入教师群中，共同探讨。宁校长表示将一如既往支持课题研究工作，希望调研组以后多派专家深入到学校，多搞教研活动。

    在巢湖市人民路小学徐于怀校长说这次调研组来的太及时了，目前该校在课题实验上遇到了迷茫，教师反映教材难度大，难适应启蒙阶段的英语教学。学校正在犹豫是继续清华的课题还是换成攀登英语。姜主任在听取了徐校长的意见后，又询问了一些一、二年级的英语教学情况，通过了解，发现了一些问题：该校一、二年级的英语教学全部由招聘教师承担，省课题组每年举办的培训都是派在编老师参加，而招聘教师由于其不稳定性得不到培训。姜主任希望学校能多借鉴周围学校的教学方法，尤其是东风路小学。东风路小学的英语课题实验已经进行到六年级，学校和社会反映都非常好，像人民路小学提出的一、二年级教材难的问题就少见。对长句子可分意群进行教学，目的是培养语感。朱东辉主任阐述了小学开设英语课程的根本目的是要使小学生通过这门课程培养学习的积极情感，形成初步的英语语感，打好语音语调基础，具备用所学英语进行交流的初级能力。也就是说，小学英语教学必须从枯燥的语言知识讲解和死记硬背的学习模式中解脱出来，坚持“学习活动化，活动交际化，交际任务化，任务生活化”的教学宗旨，通过创设良好的语言环境和语用环境，开展适合儿童年龄心理和生理特点的生动活泼的课堂活动，从而丰富社会生活经历，开拓视野，把学英语与用英语做事情联系起来，使学生在愉快和自信的情绪中，树立学习的自信心。保持积极的学习态度，在大量的语言实践中形成语感，养成良好的英语学习习惯，为进一步的英语学习打好基础。

　　英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿意学，也无法学下去。因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气，因此，绝对不能忽视。英语是语言，困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。学校也要不断的加强对所招聘老师的培训工作，要不断学习、更新理念，要倒给学生一碗水，自己得准备一桶水、一缸水。通过调研组专家分析后，人民路小学找到了问题的症结。由于还会增加4位英语教师，所以从下学期开始，一、二年级的教学任务也由在编教师承担，为保证课题研究的持续性，人民路小学也想效仿东风路小学，从一到六年级全部加入清华的课题，需要向教育局报告后才可以决定。

    巢湖市东风路小学是巢湖市唯一直属小学，现有49个班，学生3000多名，教职工116人，英语教师8名。该校是清华一条龙课题首批实验学校，08年秋季就开始清华小学英语6A的实验，走在全省前列。黄道德校长赵主任及4名骨干英语教师参加了调研会，姜主任表示，东风路小学的事业不仅是学校自己的事业，更是巢湖市的事业，对东风路小学近年来的工作尤其是参与清华课题实验活动给予了高度的评价和肯定，东风路小学是清华课题的早期发起校之一，通过东风路小学近年来卓有成效的教学成绩和模范标兵作用，巢湖市市区几乎所有的小学都加入到清华这个课题。此次调研的主要目的是指导学校如何进行结题工作，目前东风路小学结题的各项条件已经完全具备。希望学校做好材料整理、结题报告、课题展示（示范课，课题资料）三方面准备工作。省课题办朱主任介绍了结题程序，希望学校以后组织教师尽量带着问题参加探讨交流活动，结题后还可以申报第二轮课题实验。黄校长对课题组深入基层进行指导表示感谢，从2004年以来，“清华一条龙”让东风路小学实现了课题零的突破，课题实验达到了预期效果。“清华一条龙”这个课题很实，有针对性和操作性，东风路小学通过这5年的实验，教师和学生都在实验中快速成长，在省、市各级英语比赛中，广大师生都取得了很好的成绩。学校想用这个课题把东风路小学打造成一个英语特色学校。东风路小学愿意在省课题组和巢湖市教育局教研室的指导支持下把课题扎实做下去，做好课题结题准备工作，并继续加大教师培训力度，多参加省课题组举行的一系列活动。

    下午，调研组来到含山县环峰小学。李子孺校长、张笑青副校长、孙良德主任参加了调研会。，环峰小学有31个班，2493名在校生，108位教师，专职英语教师3名，暑期将新增3名。学校从三年级开设人教版英语，一、二年级计划从08秋季开设英语。姜主任介绍了清华一条龙英语课题，朱主任介绍了课题加入流程，李校长当即要求加入课题实验。

    通过此次巢湖地区的调研活动，调研组了解到以下几点信息：

        一、巢湖市区小学普遍加入了“清华一条龙”课题实验，除东风路小学从一到六年级都参与课题实验外，其他学校只参与一、二年级实验；县城示范中心小学有从一年级开设英语的积极性。

        二、巢湖地区三年级以上普遍使用人教版英语。

        三、巢湖地区市区和县之间小学英语教学差距较大。

清华大学“大、中、小学英语教学一条龙”实验项目

安徽省课题组办公室

2008年5月18日