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一 Teaching Contents
清华一条龙小学英语2B Unit 2 Feelings Lesson 8一课时教学。 二．Teaching Aims: 1．语言知识目标 (1)可以运用所学的句子描述周围的人或物的情感,培养学生的记忆、思维、想象、观察和创新能力，以及初步运用新授句型进行交流的能力。
(2) 2．语言能力目标 (1)通过以上知识目标的训练，培养学生的记忆、思维、想象、观察和创新能力，以及初步运用语言进行交流的能力。 (2)使学生能够表达对更多动物的喜爱，在学习时灵活的拓展 3．情感目标 学生可以表达自己的情感，对于他人的情感可以做出最直接的判断，并给与一定的安慰。并能用学会的单词与句型进行一些关于情感方面的简单交流，达到学以致用。 三．Important Points and Difficult Points
1. Important Points: (1)复习巩固所学动物词汇，并能在生活中灵活运用。 (2)激发学生对用所学的语言的兴趣，并通过表演、说说，培养学生的综合表达能力和创造力。 2．Difficult Points: (1) 在真实的情境中学习有关所学句型，进行交际。 (2)通过让学生在真实情境的学习与表演，提高学生的交际意识和交表演能力。 四．Teaching Aids 多媒体课件、录音机、动物图片、动物头饰、玩具、模型。 五．Teaching Methods
Step 1 Warm up a. Sing a song: “If you’re happy.” ★课前唱英文歌曲，使学生情绪兴奋，快速进入“角色”，全身心地准备学习的开始。 b Free talk. ★小学生好胜心强，从教学开始就把竞争机制引入课堂，并贯穿于整堂课。同时注重评价，多用激励性的语言。 Step 2 Review
Do the actions after teacher.
★本环节通过让学生听简洁明快的节奏，跟着节奏朗读歌谣并做动作，从而培养学生对单词的认读能力，并且为后面的英语学习打下了基础。 T: This is a forest .And now some animal friends are coming … . ★通过课件，为学生创设一个森林中的场景，把学生带入一个生动的画面中，激发学生的学习兴趣，为单词的复习和巩固作了铺垫。 1. 单词duck, sad ⑴ Guessing game: ★悬念似的导入，形式新颖，调动了学生的好奇心。同时让学生在与教师的交谈中，自然地说出这些动物名称。 ⑵Riddles ★课件出示谜语来帮助学生猜出兔子和熊猫的图片，教师用中文适当辅助，降低了学习的难度，体现了以学生为主的原则。 （3）T: They are happy.. But who is missing? It’s over there. （4）Then let's listen who will come ? （5）老师出示了课件后询问学生这只小鸭子是否开心Then watch the video 引出The duck is sad.适当拓展He has no friends. ⑸在学生学会了单词后，PPT展示The …is sad.并不断的输入。 ★此环节让学生注意观看，然后让学生在看的过程中可以把直观的课件图片与抽象的单词、句型结合起来，做到在教学中说出所学的英文单词与句型。 2. 单词swan, happy ⑴ Watch the video ⑵老师指课件问学生：Is the swan sad? Ss:Happy/开心的 T: Oh, the swan is happy.[师出示happy的课件] Who can do the action? ⑶在学生学会了单词后，老师出示课件展示The …is happy.并不断的输入。 ★动画片让学生从身边感兴趣的话题入手，为后面的教学做好铺垫。动画片的引入极大的提高学生的学习兴趣，让学生在不知不觉中将新单词与新句型牢牢掌握。 3.Let’s chant. ★小学生的学习兴趣短暂。TPR全身运动反应法能调动学生的感官，让学生在听听做做中巩固了新知。 4. Practice ⑴ Magic numbers老师出示六个数字，让学生猜Happy or sad? ⑵ What’s missing？ ★运用游戏来复习可以避免单调，枯燥的朗读，可以大大地调动学生的积极性，激发他们的参与热情，从而提高学习效果。 5. Role play小鸭子找朋友 ★学生在真实的情景中，通过亲身体验参与，在操练巩固知识的同时又培养了学生团结合友爱的精神，将“助人为乐，与人为善”的思想从小植根于孩子们的心田。 Step 4 Summary Step 5 Assessment 1、Let’s make a zoo (主题活动) A Show time B T: Today we have learned Lesson 8…. We can make good friends with them. Which group is the best? （教师带领学生一起数笑脸数量，并评出最优小组） C T: Let's say goodbye to our animal friends. （黑板上展示动物的图片） Ss: Goodbye, duck. Goodbye, swan... ★笑脸的数量让学生体验成功带来的喜悦．最后让学生做告别起到了化龙点睛的作用，同时使“动物朋友”这一线索完美收场． Step 6 Homework
Step 6 Blackboard Design
Teaching introspection： 本课的教学内容是清华一条龙
Teaching introspection：
Teaching introspection： 小学英语2B Unit 2 Feelings Lesson 8第一课时教学。 本课所授对象是英语初级阶段的学生，学生的年龄大多8—9岁，此年龄段的学生天真活泼，好奇心强，有极强的模仿能力和求知欲望。 本节课教学设计的重点是把词汇、句型放在能听、能看、能触摸的情景中去，将静态的文字变得生动起来，使学习内容“鲜活”起来，力争将教学内容内化到学生的认知结构中并通过表演等综合语言活动将其转化为一定的语言表达能力，从而体现把话题——功能——结构——任务结合起来的总思路。 所以，我将建立在满足学生心理需要的基础之上，使教学活动带有浓厚的情感色彩。因此，在句型练习过程中，创设情景的主要人物，我都选择学生非常喜爱的小动物，在学生自编会话过程中，我会让学生选择自己最喜欢的动物为主要道具，从而为学生营造一个宽松、民主、和谐的教学氛围，激发学生学习兴趣，培养语言运用能力。最后一点，我要谈的就是在此种教学中，我为学生设置的合作性情境，我在每项小组活动与对子活动之后都会根据他们的不同表现给予表现评价，引导学生关注自己和伙伴在具体学习活动中的实际表现，在这种情境中学生们会意识到个人目标与小组目标之间相互依赖的关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能获得成功，小组成员之间是“荣辱与共”的关系，从而形成共同进步的学习环境。 课堂总是那么精彩，只有不断地钻研教材，设计出符合学生实际的活动，才能让学生获得保持学习的动力，全身心投入到学习中来，在再学习、再创造中获得心智的持续发展和能力的提高。 |
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