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单 元 |
Unit 3 Colors |
教 师 |
安徽省黄山市屯溪大位小学 李莉 |
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课 题 |
Lesson 15 |
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教 学 内 容 |
1. Vocabulary: Snow White, forest 2. Dialogs: I’m / My name is ___. What’s your name? I’m ___. Welcome to ___. Thank you. We’re happy. I’m happy, too. 3. Song |
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教 学 目 标 |
1. 能听懂并掌握单词和词组Snow White, forest, my name, 2. 能听懂并会认读单词live, welcome 3．让学生能熟练地运用所学的词汇和句型进行交际 |
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教 学 重 难 点 |
重点： 1. 理解并掌握本课的词汇和句型。 2. Snow White, forest, welcome的发音 难点： 1. 掌握两种介绍自己名字的句型I’m ___. / My name is ___. 2. 能在真实的情境中进行口语交流，并能适当拓展。 |
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教 学 方 法 |
直观教学法，情境教学法，活动教学法，任务型教学法，歌曲教学法 |
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教 学 准 备 |
课本，卡片，录音机，课件, 白雪公主和各种动物的面具, 笑脸奖励 |
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教
学
过
程 |
Step 1. Warm-up 1. Greeting T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Li. 2. Appreciate a short cartoon.（播放一段白雪公主和七个小矮人的卡通片，将刚刚进入上课状态的学生的注意力吸引过来，调动起他们 的兴趣，同时引出本课的内容） Step 2. Presentation
1. 2. Hold up the two cards and have students read individually. Then paste the cards and write Snow White and forest on the blackboard.（再用卡片进行词汇的操练）（奖励） 3. Show a picture and introduce Snow White’s friends: the seven dwarfs. T: Today she meets two new friends. Look and listen. Who are they? (CAI Picture 1，2)（通过介绍七个小矮人引出白雪公主的新朋友elephant, monkey） 4. Ask the question: Who are they? Have them answer.（奖励） 5. Hold up the cards of elephant and monkey. Have students read. Then paste the cards and write the words on the blackboard. Step 3. Practice 1. Play the tape again. Teach the dialog: ---I’m Elephant. ---My name is Monkey. What’s your name? ---I’m Snow White. ---Welcome to the forest. ---Thank you. Have students read. 2. Write the dialog on the blackboard. Ask them to read again. （注意学生的单词发音，同时让学生理解两种介绍自己名字的句型） 3. Use the masks. Ask students to play the dialog in roles.（让学生带上面具进行角色演练，更能激起学生的兴趣和积极参与性）（奖励） 4. Show some pictures of other animals, just like rabbit, bear, tiger and panda. (CAI) Introduce that they all live in the forest. (为歌谣中live in the forest做再次解释和铺垫）Have students use these masks to act out the dialog. （让学生用不同的角色进行练习，避免了单一，比较有新鲜感）（奖励） 5. Show my photo and the picture of our school. Practice the dialog with a student. Then ask students to use their real information to practice the dialog.(模拟实际情境，让学生能进行简单的口语交流，并适当拓展，真正做到理解并掌握。)（奖励） ---I’m ___. / My name is ___. What’s your name? ---I’m ___. ---Welcome to ___. ---Thank you. Step 4. Wrap-up 1. Let’s sing. 2. (CAI Picture 3) All the animals: We’re happy. Snow White: I’m happy. T: Are you happy? Ask several students. Have them answer Yes, I’m happy. Then ask the whole class. Have them answer Yes, We’re happy.(通过图画和学生收到的代表开心快乐的笑脸，用直观的画面和自身真实的感受来学习happy) Step 5. Homework 1. Listen and read the vocabulary and the dialog. 2. Sing the song. 3. Model this dialog. Practice it with your partner. |
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板 书 设 计 |
Unit 3 Lesson 15
---I’m Elephant. ---My name is Monkey. What’s your name? ---I’m Snow White. ---Welcome to the forest. ---Thank you. |
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教 学 反 思 |
一年级的学生由于年龄的特点，活泼、好动，对新鲜事物感兴趣，但不能持久，所以刚开始，我就用小朋友最喜欢的童话白雪公主和七个小矮人的动画将刚上课的学生的注意力吸引过来，不知不觉进入课文。在词汇的学习中，我运用了直观教学法，将课件和卡片结合使用，让学生快速能理解并掌握重点单词。在句子的学习中，我运用了多种教学方法教导学生见面如何打招呼，如：活动教学法，情境教学法，任务型教学法，歌曲教学法等等，让学生进行角色扮演，并最终能在真实的语言环境中进行交流。在本课学习中，学生的兴趣很高，积极性和参与性方面都非常踊跃，同时也就要求老师对课堂的掌控，这点有所欠缺。在重难点的教学上，学生的单词发音基本能掌握，对两种自我介绍的句型也有所了解，但在口语的拓展练习这一环节，由于学生掌握的词汇和句型有限，没有达到预期。所有的这些不足都有待于我融入平日的教学中。 |
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