|
教材版本 |
清华一条龙小学英语 |
|||
|
教学课题 |
2B Unit 2 Feelings Lesson 8 |
|||
|
课型 |
词汇、会话课 |
|||
|
课时 |
1课时 |
|||
|
撰写人 |
合肥市 望湖小学 谢学梅 |
|||
|
设计思路说明： 本课的主题为：Feelings.本节课是本单元的第一课，教材中隐含丑小鸭的故事。本课的设计思路：绘本导入，整体感知——故事载体，学习语言——激发需要，促进操练——结合实际，运用语言。在本节课的开始环节，我带孩子们读一本简单的英语绘本I Have Feelings，旨在让孩子们整体感知feelings。另外，也希望引导孩子们经常阅读一些英语绘本。接着用孩子们很熟悉的丑小鸭的故事呈现本课的语言知识。在新的语言知识的操练上我特别注意给孩子真实的情境，感受语言的实际运用。本课需要孩子们学会用happy和sad来描述feelings，还要孩子们会针对别人的feelings询问原因，并能做简单的原因陈述。用本课的Why…？来进行交谈是本课的重点和难点。在教学中，我先出示feeling图，来激发孩子提问的欲望。比如，出示的一个孩子灿烂的笑脸，他只会耳语告诉用英语发问的同学，孩子想要知道原因就要积极操练进行提问。这样既避免了语言知识的机械操练，也让孩子清楚地感受到语言的运用。最后我设计了孩子们说说自己的感受的环节，让其他孩子进行提问，在孩子们的交谈中很好的呈现本节课的学习内容。本节课特别注重激发孩子的积极性并有意引领孩子进行英语绘本的阅读。 教学目标： 知识目标： 1、能够听懂、会说、会读happy， sad， duck ，swan，friend. 2、能够听懂、会说、会读 The duck is sad. The swan is happy. Why are you happy\sad? I have many \no friends. 能力目标： 1、能够用所学的形容词来描述感受。 2、能够用why…？进行提问并能简单的陈述原因。 情感目标： 培养孩子积极乐观的生活学习态度，积极与同学合作。 教学重、难点： 1、能够用所学的形容词来描述感受。 2、能够用why…？进行提问和简单的陈述原因。 教学准备： 自制多媒体课件一套，录音，头饰 教学方法： 任务驱动法 情景教学法 教学过程： |
||||
|
教学步骤 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
|
|
Warm-up﹠lead-in |
Play a happy song.(课前) 1.Greetings Hello, boys and girls. How are you today？ T: Wow , what a beautiful day! I’ll read a picture book for you. 2. Read a picture book for students. I have feelings. T: Yes, like the mouse, sometimes we are happy, sometimes we are sad. We have different feelings. 将绘本中含有feelings的页面挑出，老师一边讲一边播放图片。 |
1. 与老师打招呼问候。 2.看大屏幕，带着微笑听老师的的配乐读绘本故事，初步感知小老鼠不同的feelings。
|
欢快的氛围中开始上课
有意识的引导孩子进行课外阅读。另外从整体上感受feelings |
|
|
Presentation& drill |
1. Show the cover of the picture book. The Ugly Duckling T ：Have you read this book? Ss: Yes. Show the sound of the duck’s cry.. T: Oh, who is so sad? Get students to practice sad, sad, sad Ss guess Teacher show the picture of the sad duck. Ss practice reading the words duck, duck ,duck Teacher guide ss to describe the picture The duck is sad. Sad，sad, the duck is sad. 2. Show more sad faces and sounds and guide Ss to describe them with The is sad. 出示一些孩子们熟悉的有意思的图片（喜羊羊，小猴，乌龟以及可爱的QQ表情） 3. Show the picture of the swan. T: Who ’s she? Guide Ss to say the name swan. Ss chant it to practice the word. Swan, swan, swan. T: Is the swan sad? Ss: No. The swan is happy. 4. Show more happy faces and sounds and guide Ss to describe them with The is happy. 5.Show a picture of a happy girl(来自班级)。 T：Who’s she? T: Wow，…is so happy. T: (对着这个孩子S1发问)Why are you so happy,…？ (这个孩子只对对他提问的人耳语回答) All: Why are you so happy? S1：（也可以通过录像）I have many friends.(与此同时将照片完整显示，这个孩子的四周有好多孩子。) Get S1 to teach the sentence. I have many friends. 师板书回答句子在黑板上，注意提醒孩子们friends的发音， 出示frog, end帮助孩子发音。用读图，造句等方法理解friends的意义。做问答练习。 6. Show the sad duck. Guide Ss to ask with Why are you so sad, little duck ? Ppt to show the whole picture and play the duck ’s answer. I have no friends. |
1看老师出示的封面，回忆书中的内容。 猜谁的哭声。. 用chant练习sad, duck, the duck is sad. 用老师提供句子描述图片 看大屏幕上的图片 练习swan的发音 根据要求描述图片 看大屏幕，听老师与屏幕中的孩子的对话 Practice saying the sentence.Why are you so happy,…？and ask S1 请一个小老师。 做问答练习。 试图提问 看图片听答句。 |
有引导孩子们读英语图画书的意图。另外本课的主体部分就是隐含有丑小鸭的故事，帮助孩子们理解课本。 低年级的孩子适合用chant来练习单词和句子。 用来自生化的真实的语言让孩子直观感知语言。让孩子感受到所学语言的运用。 耳语吸引孩子的注意力，并且激发孩子积极操练，用Why are you so happy,…？来提问知晓答案。避免机械操练。 让小老师来教既能激励小老师又对所有孩子有促进作用。甚至比老师教得效果还要好。 运用语音迁移的方法帮助孩子发音。 |
|
|
Practice |
1. Listen to the tape and repeat after the tape. 2. Get Ss to practice the dialogue in pairs. 3. Show time. Have some pairs to act it in front of the class.(提供事先准备好的小鸭子头饰，引导孩子们从发音准确性，说话的流畅度和表演的技巧等方面给予评价) 4.Show the picture of a happy swan\sad duck. Guide Ss to ask Why are you so happy\sad? PPT to show the swan ‘s flying in the sky and play the swan’s answer. I can fly in the sky. 在提供别的图片，鼓励孩子说出不同的理由，比如I’m beautiful. I have many friends.和 I can’t find my mother .I can’t fly in the sky. I can’t find my mother.等。 5. Show more pictures including the pictures on p19: monkey, turtle, bird, a boy and a girl. 6. Ss practice acting the dialogues in the groups of four.(孩子们在四人小组内练习表演对话，小组长带着组员进行练习。) 7. Show time.(提供头饰，组织评价) |
听录音跟读 与同位同学练习表演对话 部分孩子上台表演，另外的孩子做评委。 提问 给出不同理由 在老师的引导下说说出简单的理由。 四人小组练习。 部分孩子表演 |
听录音跟读，在演对话，让孩子带着任务来听。 用评价来引导孩子的表演。 希望孩子们能有不同的理由只要合理就行。 夯实训练。注重小组合作的优势。 |
|
|
Production |
1.Draw feelings Have Ss to draw a happy or sad face according to their feeling and give a reason. 2.Talk about their feelings freely A：Why are you so happy|sad,. ？ B：I 3. Sing the song on p19 |
在事先准备的纸上画出自己的心情，并给出简单的理由。 谈论感受。 学唱歌曲。 |
孩子动动手、动动脑、动动嘴，由学习语言到运用语言来进行交谈。 |
|
|
Summary﹠Home work |
T: Boys and girls, if you are sad, think about happy things. In fact, there are so many happy things. I hope you are happy every day. Today’s homework is: 1.Listen to the tape of lesson 8 happily. 2.Sing the song happily for your parents. 3. Find out at least three happy things |
Listen |
希望孩子们总是能开心。寻找生活中的让人快乐的事。 |
|
|
Blackboard design |
|
|||
|
Teaching reflection |
|
|||
