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单 元 名 称 |
Unit2 Animals |
主 备 教 师 |
李丽丽 |
授 课 时 间 |
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课 题 |
Lesson 11 |
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教 学目标 |
听懂并会说单词panda、a big panda、a little panda。 能灵活运用I like…. 学唱歌曲:I like big panda. |
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教 学重、难点 |
教学重点：听懂并会说单词panda、a big panda、a little panda；能听懂会回答I like… 教学难点：会运用所学语言表达I like…（小动物）,并会适当拓展I like…句型。 |
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教学方法与手段 |
情景法，交际法，示范法，TPR |
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教学准备 |
课本图片，录音机，单词卡片，动物玩具头像 |
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教 学 过 程 设 计 |
I．Warm-up 1、Greetings 师生用与人打招呼、问候的用语 2、T: Are you cold? Ss: Yes. 3、Let's say and do! T: If you are happy touch your body! All of you stand up. “One, two, touch your nose. Touch! Touch! One, two, touch your ears. Touch! Touch! One, two, touch your mouth. Touch! Touch! One, two, touch your eyes. Touch! Touch! One, two, wave your hands. Wave! Wave! One, two, clap your hands. Clap! Clap! One, two, stamp your feet. Stamp! Stamp!” T: Are you cold now? Shake your head and say "No". II．Learn the new words and sentences. 1、I'm happy. Because today is my friend's birthday. Who is she? Can you guess?(显示小兔的耳朵) Ss: It's a little rabbit.(复习单词rabbit, little rabbit) T: “Rabbit, rabbit! I’m a rabbit. Rabbit, rabbit! I’m a little rabbit.”（换成big rabbit配以动作边唱边跳。） 2、Guessing game. T:（叮咚--） The little rabbit's friends are coming. Who is he? Ss: It's a big panda.(引出大熊猫，学习新单词big panda) 3、 Let’s sing. “Big panda, big panda. I like the big panda. Big panda, big panda. I like the big panda.” （换成little panda，跟着节拍唱一遍，可小组分开唱，选出比较好的，并给予评价奖励。） 4、Show a box. T:“Who can guess what’s in the box?”让学生伸手去摸箱子里的东西然后猜测，引出banana. T:“Who likes the banana?”引出 little monkey. 5、Let’s chant! “Monkey, monkey! I’m a monkey. Monkey, monkey! I’m a little monkey.” (换对比图用big monkey再说一遍) 6.T：Who is he? Ss：It’s a little bear. 7. Let's sing. “Little bear，little bear. I like the little bear. Little bear, little bear. I like the little bear.” (呈现big bear的图片，换词唱歌) 8、Let's look a flash.（看flash短片The animal sounds song。） III. Practice 1、 Draw the faces of different animals.(发给学生不同的空白动物卡片让孩子们画眼睛鼻子嘴巴) 2、T: Rabbit! Rabbit！Where are you? Ss: Rabbit! Rabbit! I'm here!（挑选画的好的给评价） 3、Oh，that's a nice day! Let's eat the cake. Can we sing the birthday song for the little rabbit? IV. Conclusion Please protect your animals friends. Now it’s time to say goodbye. |
二次修改 |
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板书设计 |
Lesson 11
________’s birthday. Friends :
I like the little panda. I like thebig panda. |
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教 学反思 |
首先，今天这堂课上完之后我从这个过程中确实是非常受益匪浅，我明白作为一名教师要深刻理解新课标的要求是什么，了解自己所教授与接触的对象——低年级小朋友的特点，要了解这样的孩子对什么感兴趣，什么样的教学方法才是最能吸引他们的。 虽然这堂课我原先设计的还是比较有趣的，但是在教授过程中没有很好地抓住重点，复习环节的量大了些，没有突出新授内容；没有抓住学生的特点，没有将知识更加自然融洽地教授给学生。我在本节课运用了大量的图片、歌曲还有有趣的视频，孩子们对于这一视听冲击是非常感兴趣的，他们会被深深的吸引，但是这一过程中可能缺乏设置一些互动类的游戏，只是单纯的和孩子进行问答模式，难以完全激发低年级学生的学习积极性和活跃性。 低外课堂我采用的是全英语授课形式，其实孩子们的理解能力是很棒的，平常的教学中多使用固定的课堂基本用语，师生之间的默契是不成问题的，但对于孩子们的课堂表现，我所作的评价方式可能比较单一了，其实他们非常需要老师的鼓励与肯定，这个问题我会在日后教学中多加注意然后改善。做到评价有力，评价到位！ 教学相长，我深刻体会到了这句话的含义。以后在日常教学中，我会多注意观察学生，留心孩子们感兴趣的，从生活中寻找知识的切入点，培养孩子们的学习乐趣，站在他们的角度去思考他们喜欢的老师是什么样子的，他们想要的课堂是该怎样呈现的，将课堂气氛变得更加生动形象有趣。 |
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