教学设计
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单 元 名 称 |
Unit3 Vehicles |
主 备 教 师 |
万传琳 |
授 课 时 间 |
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课 题 |
Lesson15 |
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教学目标 |
1. 知识目标：能够听懂会说的单词：bus，词组：go to school，by bus； 复习重要单词：car、bike、school； 能够理解并初步运用的句型：What’s this?—It’s a…. We go to school by bus. 2. 能力目标：能模仿录音基本正确说出本课所学单词和短语； 能听懂本课有关何种交通工具以及使用何种交通工具的句子，能做出简单的问或答。 3. 情感目标：通过对话学习培养学生乐于开口说话与人交流的合作意 识 . 通过看图说话，培养和提高学生对情境的理解，发展想象能力。 |
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教学重、难点 |
1. 重点：单词和短语的认读：car、bike、bus、school，go to school，by bus, what’s , this. 2. 难点：this、bus的发音，What’s this?—It’s a …. 句子中物品变化的说法，在语境中仿读句子：We go to school by bus. |
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教学方法与手段 |
说唱法，情境法，示范法，游戏法 |
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教学准备 |
课本图片，课件，点读机，词句卡片。 |
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教 学 过 程 设 计 |
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二次修改 |
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板书设计 |
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教学反思 |
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教学设计
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单 元 名 称 |
Unit2 Animals |
主 备 教 师 |
万传琳 |
授 课 时 间 |
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课 题 |
Lesson 11 |
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教学目标 |
能正确使用本课所学形容词big,体会big和little的不同意思，并灵活运用不同形容词表达大小不同的动物。 能够掌握表示对某物的喜好的句子并勇于表达，能主动询问他人的观点。学会爱护小动物，增进小伙伴间的了解。 能够在具体的音乐情境中，大胆演唱和表演本课的歌曲。 |
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教学重、难点 |
重点：掌握单词和短语3个：panda, a big panda, a little panda; 理解认读单词what，about; 掌握表示对某物的喜好的句子，学唱本课的歌曲。 难点：I like the big panda. What about you? 句型的理解和初步掌握。学生在对话中能连续说两个句子，达意流畅。形容词big的理解和掌握以及little和big的运用。 |
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教学方法与手段 |
交际法，示范法，TPR，游戏法 |
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教学准备 |
录音机，单词卡片，句条，熊猫玩偶，动物头套及卡片。 |
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教 学 过 程 设 计 |
一．Warm-up 1.Greeting 师生用与人打招呼、问候的用语：Hello! /Hi! 、Good morning!相互打招呼。 2.Review 1）Guessing game:师说小动物的特征（T:I have….I can ….），生猜动物名称。 2）Listen and do:师说指令，生做动作，复习学过的动物名称及相对应的动作。 3）Sing a song《Little Bear》 二．Learn the new words 1.Lead in 师介绍评价方式（跳格子），师生共同数格子，引出eleven,齐读课题。 T:Open your book turn to “Lesson 11”.师描述小熊的特征，引出小熊朋友的特征（T：I have black ears, black eyes. I’m black and white.）,让学生们猜一猜，引出单词panda. 2.让学生通过比较老师手里的两张图片：two pandas，引出a big panda 和a little panda. 3.师通过动作示范，强调big和little 的不同，生看动作说单词。T says high/ low ,Ss say low/ high. 4.Listen and point：师请两位学生上台，听录音指图片（a big panda ,a little panda），同时台下学生一起指。 5.Play a game:师出示学过的其他动物头套（每组一大一小），先让学生说big/ little,再用打招呼的方式a big/ little rabbit 说名称，请S1、S2带上头套扮演（面朝黑板）,Ss看老师口型，说单词；S1/S2听到后转身。 三．Learn the new sentences 1.师出示熊猫玩偶一大一小（T: Look! They’re so cute.）让学生听录音，补板书空。T: Do you like the big panda?—Ss: Yes! 2.Sing a song《Big Panda》,第一遍拍手唱，第二遍边唱边伴着歌词做动作。 T：（手中拿着玩偶问）I like the panda. What about you ?—S1：（选择并回答）I like the big/ little panda. T(对S1): Touch the big/ little panda’s eyes. 以此方式和几位学生交谈。 3.师出示What about you ? 的句条，请学生说说中文意思，师板书并教读“what”,”about”,分组读；听录音，请单个学生仿读，师评价、纠正。 4.请全班齐问;What about you ?, S1听录音回答：I like the little panda. 师板书。Role play:T-Ss、Boys-Girls. 四．Practice 1.分组问：I like the big panda. What about you?全班齐听练习录音，师出示每题两张图片，请S1回答并选择，师示范在听到的图片下打钩，（T：Take out your pencil and check. ）后面几题请学生自己打钩。 2.师出示一张由大小两组动物组成的贴画表，先示范说：I like the ….What about you ?(选择所说的动物贴画撕下一张)，S1回答并取下一张。S1-S2互相用所学句型交流。 五．Summarizing 总结本课内容，评出优胜组。 六．Homewok 1.和好朋友互相交流询问喜欢的动物或其他物品。 2.听读本课录音20分钟。 3.选择你喜爱的动物名称唱成歌曲。 |
二次修改 |
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板书设计 |
Lesson11 I like the _______. 我喜欢______。
你呢？ 4 3 2 1 I like the ______. |
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教学反思 |
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