1B
Unit 4
Lesson 25
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教 学 环 节 |
教师活动 |
板书出示 |
学生活动 |
设计意图 |
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I. Warm-up |
1、 师生问好 2、 出示课题 3、 热身活动 |
课题 男女生分组比赛图 |
1、 师生问好 2、 边重复口令边做动作 |
通过热身活动交待分组比赛的方法和目的，同时提前渗透fast |
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II. Revision |
1、 露出动物图片的一小部分让学生猜，加以适当的语言描述。 2、 对rabbit进行描述，让学生猜。 |
贴rabbit图 |
1、 猜小动物 2、 猜rabbit |
由看一部分图猜动物到听老师描述猜动物，让学生有个适应过程。 |
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III. Presentation |
1、 描述turtle让学生猜，再放录音检验学生读音是否正确 2、 通过对两个小动物速度的描述引出fast, slow并板书 3、 放录音，让学生边听边指，请一名学生上台指，下面学生在书上指。 4、 放录音，让学生模仿。 |
贴turtle图，在rabbit和turtle下面分别板书fast, slow，并用简笔画让学生从视觉上感知fast, slow的意思。 |
1、 猜一猜；听录音后单个读turtle 2、 静听，指一指 3、 听录音，模仿读 |
让学生养成静听和仿读的好习惯 |
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IV． Practice |
1、 设计活动让学生猜rabbit和 turtle 2、 教师示范并鼓励学生用不同的动作来表示fast, slow |
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1、 猜一猜，说一说 2、边做边说，用不同的动作来表示fast, slow， |
1、强化turtle的正确读音 2、通过动作感受fast, slow |
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V. Sentences |
1、 出示“龟兔赛跑”图，引导学生看图、听录音并让个别学生回答问题。 2、放录音指导学生仿读 3、拿出手牌（Who is fast/slow?）进行提问，回答对的学生可以继续拿着手牌询问他人，用不同的动物图片进行替换 4、拿出dog、fox、panda、 bear头饰让学生比赛，操练句子：Who is fast/slow? The is fast/slow. 5、边做动作边唱歌曲 6、出示书上人物图片，操练句子：Who is fast/slow? The is fast/slow. |
1、贴“龟兔赛跑”图 2、出示句子：The rabbit is fast. The turtle is slow. 3、替换不同的动物。 |
1、听录音，回答老师提问 2、 听录音并仿读 3、 回答问题，回答对的继续拿手牌问他人 4、 学生比赛 5、 表演唱The rabbit is fast．The turtle is slow. 6.听录音，说一说 |
让学生先静听再模仿；鼓励会说的学生先说，以满足不同层次学生的需求；手牌对学生说句子有帮助作用，学生不会感到说句子困难 让学生在真实的语境中感受fast, slow. 调节课堂气氛 |
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V. Sentences Pratice |
7、说说班级里的学生：Who is fast/slow?老师也可以和学生比一比 8、出示交通工具图，问：Which is fast/slow? |
7、在跑、跳等活动中感受两个句子 8、根据实际情况回答 |
过渡到真实的生活情境中 |
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VI. Consolidat-ion |
1、 师生唱歌曲 2、 用黑板上的单词编歌曲 |
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1、合唱歌曲 2、小组合作用黑板上的单词编歌曲，并表演 |
增强趣味性，对所学知识进行拓展，培养学生创新意识 |
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Homework |
1、听录音并仿读，教爸爸妈妈说rabbit, turtle, fast, slow 2、和你的好朋友一起编歌曲，下节课给大家表演，表现好的可以得一张贴画哦！ |
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fast
