清华小学英语 1A
Lｅｓｓｏｎ26
安徽省黄山市实验小学
汪丽霞
教材分析：
清华一条龙小学英语1 A , 4单元是学习儿童喜欢的一些 动物及其典型活动（The
rabbit can jump on the grass. The monkey can climb up the tree. The fish can swim in the water.）以及男孩踢足球， 女孩跳舞等。
因此，在教学中我有意识地扩展一些内容，扩充了一些学生喜欢的其他活动，如play
basketball/ play baseball / play ping-pong 等，也可以扩充uncle ,aunt ,brother
和 sister
，还可以告诉学生father and mother 口语中可以说成是dad(dy)
和 mom(my)
。本课主要学习mother, father, ride, bike, drive, car. 主要还是操练由can 表达“能力” 的句型 Sb. can….
学生分析：
小学阶段的学生具有好奇、好活动、爱表现、爱模仿的特点。本班学生56人，经过一个多学期的英语学习，兴趣很高，能使用一些简单的常用语短语。他们记忆力好，形象思维占主导，爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动，但他们有意注意的时间还是较短。所以，必须利用各种手段充分调动学生的情绪因素。
设计理念：
依据新课标倡导的任务型教学，利用学生好奇、好动、善模仿和爱表现的心理特点，灵活运用多种教学方法，设计有新鲜感的任务型活动，并通过听、说、唱、赛游戏等等与任务密切相关的生动活泼的课堂教学活动，以激发学生的学习兴趣，并能让学生在完成任务的过程中体验成功和表现自我，同时注重培养学生综合的语言运用能力。
教案流程图
Warm
Up
Presentation
Consolidation
Application
教学详案
Teaching Aims
1. Vocabulary: mother, father, ride, bike, drive, car
2. Phrases: my mother ,my father , ride a bike ,drive a car
Sentences: My mother can ride
a bike.
My father can drive a car.
3. Song:
My mother ,my father
Focal Points: mother , father, ride
a bike , drive a car.
Sb. can …..
Difficult Points: Sb. can….
Teaching aids: words cards ,
real things ,tape recorder tape….
Teaching
Procedures:
I.Warm
up
Sing songs: Little rabbit can jump on the grass.
Little fish can swim in the water.
1.Greetings:（利用道具小猴进行师生问候）
T: I’m Monkey .How are you ?
S1: I’m fine .Thanks.
How are you ?
S2: Fine , thanks.
And
you ?
A group students ask one by one .
2.Review the number
T: Today ,we’ll learn the new lesson. Lesson 26.
（板书课题并带读，然后通过活动复习数字）
T: Clap your hands 26 times. (Ss face to face , pair works )
Stamp your feet 26 times. （通过活动巩固学生的数字）
II.Presentation .
1.Learn the new words .Show Ss some pictures . Introduce the new words.
T:
Look at these
cards. Let’s competition .(让学生比赛说：“Who can do what? ”；例如：老师拿出“rabbit”，学生说：“The rabbit can jump on the grass”，老师拿出“monkey”,学生说：“ The monkey can climb up the tree.”老师叫一个男孩到前面来踢足球，学生说：“The boy can play soccer ”，老师叫一个女孩到前面来跳舞，学生说：“The girl can dance.”再拿出＂mother ＂Teacher
asks
“Who’s
she
?’’ Ss: “She’s my
mother .”
T:
What can your mother do ?
Ss : My mother can
ride a bike .
通过mother
bike
ride a bike
My mother can ride a bike. 从单词到词组，再到句子，由易到难，学生就很容易掌握这么长的句子啦．
用同样的方法教＂father
car
drive
a car
My father
can drive a
car .”
（同时把卡片逐个贴在黑板上）
２．Read
the
cards
on the blackboard .
(通过声音的高低，快慢，来调动学生的好奇心和兴趣)
３．Let’s sing.
Enjoy the song.
My mother, my father ,,I love
Mother
and
Father .
My mother
can
ride
a
bike . My father
can
drive
a car .
（先听，然后边听边和老师做动作，第三遍边听，边唱，边做，最后大声地唱和做。）
（以往学记单词，对学生来说真是一件难事，枯燥而且无味，学记时眉头皱得紧紧的；而今天在欢快的歌唱中（这是“清华一条龙”教材的优势之一），他们满脸的欢笑早已表明他们的心情。歌曲教学，从学生的兴趣入手，在英语学习中培养了学生的艺术气质，提高了艺术修养。在轻松愉快的说唱中学会了语言知识，丰富了学生的情感，体验学生的乐趣，使教师乐教，学生乐学）。
III
Application
1. Play games
Whispers Groups work .
（通过耳语传递词语，最后一个同学到黑板前面大声说出所传的词语，并找到黑板上相应的图片）
２．Open your books . Let’s
listen to the tape .
(1) Read No.1 and No.2.
(2) Listen and number .
(3) Listen and match. Ask Ss to repeat “What can your mother do ?
”
and “ What can your father do ?”
IV. Blackboard Design
课后反思：
这堂课是一节校内公开课，
在这堂课中，我运用了多种教学方法，体现了新课标的精神：
1.根据新课程理念，运用了任务教学法，并把它与情景教学法、交际法、TPR教学法很好地结合，并一步步完成教学目的。
2.注重学生的个性发展，注重学生的亲身体验，如：看到兔子的卡片，模仿兔子状在草上跳跃。拿出足球，让学生走上讲台作踢球状，让另一生说：“The boy can play soccer.”切切实实地让学生身临其境，动手、动脚、动眼、动耳、动脑、动口，教学环节环环相扣，过渡自然，但教学设计中有待完善之,如果多注重一些点面结合，简单无复杂的有机过渡会更好些。
