教材分析：
教学内容分为四大块
1.Listen look & say:
tiger、a big tiger、a little tiger
2.Work in pairs:
Do you like the big tiger? No,I don’t.I like the little tiger.
3.Listen look & answer.Do you like the…? Yes,I do./ No,I don’t.
4.Let’s sing!
设计思路：
1.大胆地用本课新授单词tiger 作为切入点，在与学生问候中开启本课。
3.理解问句Do you like the…?并能准确作答
4.初步感受本课歌曲
二、技能领域：
1.说出并认出单词单词及短语tiger、a big tiger、a little tiger
2.能够自如地用英语询问别人是否喜欢某物Do you like the …?
3.能够迅速而准确地对别人的询问作答，如果是否定回答No,I don’t.，并进一步表达自己的喜好I like the ….
三、创造领域：
用所学过的其他动物及物品单词对认识领域中的目标2&3进行替换练习，进行拓展
四、情感领域：
通过设计贴近学生实际的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与学习，发展自主学习的能力和合作精神；同时采用活动途径和方式，让他们在平等、轻松愉悦的英语氛围里通过感知、体验、实践、参与、合作等方式，完成学习任务，实现学习目标，建立学习的自信心，感受成功的喜悦！
教学重难点：
1.学习单词及短语tiger、a big tiger、a little tiger
2.学会Do you like the …?的否定回答 No,I don’t.并表达自己的喜好I like the ….
3.理解问句Do you like the…?并能准确作答
教师教具准备：
多媒体课件、动物头饰、大大小小的动物评价卡、玩具充气锤
学生用具准备：每4人小组为单位，准备一根魔法棒
教学过程：
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教师活动
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学生活动
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设计意图
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Step1 Warm-up
2.情境中复习引出三种动物：bear Look!My friends are coming!引导每组戴头饰生上台，师引导全班学生唱出相应的动物歌曲
3.将全班按照出现的四种动物分成四个评价组(注：有意将tiger设计为最后一个评价组，以便自然过渡到下一环节) 1.tiger
(1)
(2)
(3) （注：随机根据生发言音量大小，渗透a big tiger与a little tiger，既是鼓励大声发言，也是为后继内容铺垫）
(4)
课件呈现巧虎爷爷、奶奶、爸爸、妈妈——a big tiger，以及巧虎、小花妹妹——a little tiger，教授新知 （教学方法同环节1） 3.课本第3部分 （1）Listen and point. (2) Listen point and say.
4.课本第2部分 （1）动画片情境，引出Do you like the big tiger? No,I don’t.I like the little tiger. （2）（1）Listen and point. (2) Listen point and say.
Step 3
1.
(1)
(2)
(3)
2.
3. 手持魔法棒，用Do you like the …?发问，如对方回答Yes,I do.则OK，用魔法棒把对方变为他/她喜欢之物； 如对方回答No,I don’t.则引导其说出I like the ….后再用魔法棒把对方变为他/她喜欢之物。 （1）师与个别生示范 （2）四人小组示范 （3）四人小组活动 （4）反馈
Step 4
1.
2.
Step 5 小朋友，争取摘到更多的星星奥，加油吧！
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3.
1．学习新单词tiger （1）听音并领会单词意思 （2）趣味性地张口练习 （3）展示发音
(4)与师交流
2．同tiger环节
3.课本第3部分 （1）Listen and point. (2) Listen point and say.
4. （1）观看动画片 （2）Listen and point. (3) Listen point and say.
1.Look and say.
2.Game:吃我一棒！
3.Game:巴啦啦小魔仙，变变变！
1.Let’s sing!(本课歌曲) 2.评价总结
记录作业
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１．大胆抛出“绣球”—— 渗透本课新词tiger
2.在载歌载舞的热身与复习中进入课堂状态
３．作为贯穿整节课的评价 1．学会单词tiger，在二次呈现本课新词后逐步输出，以学生为主体，体现学生多练，另外本着词不离句原则，复习旧知的同时，让生感受新知No,I don’t.
2．同tiger环节
3.根据课程需要，整合教材，在复习旧知Do you like the…? Yes,I do.的基础上，正式输入本课新知 No,I don’t.
4.创设情境，让生真实感到No,I don’t.并输入如何进一步表达出自己的喜好I like the little tiger.
1.在巩固本课内容的基础上，进行拓展，调动旧知活学活用，来源于本课又不拘泥于本课
2.玩是孩子的天性，符合孩子天性好动的特点。将知识融于游戏中，让孩子在情趣盎然的游戏中练习所学知识。也在不知不觉中掌握了知识，更重要是感受到学习英语的乐趣。
用目前热播的少儿魔幻剧《巴啦啦小魔仙》吸引学生，通过游戏的形式引导他们用本课知识自由表达
在听听、唱唱、跳跳的巩固环节中快乐地结束本课的学习
记录作业，做好温习的工作
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