【第三届教案评比】[018号参评教案]2A Unit5 Lesson 33 黄山市屯溪区柏树小学 潘晓燕
时间：2014/8/21 14:31:53 阅读:1494
参赛作品 ：2A
Unit5
Lesson 33
----------------黄山市屯溪区柏树小学 潘晓燕
一、 学生分析（students）
低年级学生对英语有着浓厚的学习兴趣，上课积极性较高，为了培养学生用英语进行简单日常交流的能力，落实教学重点，化解教学难点，我把知识绘成图片，播放卡通片，并将孩子们喜欢的动画人物放进去制作成多媒体课件，让学生在直观活泼的教学情境中既学单词又说句子。但也有少数学生对英语学习还有一定的困难，注意力不稳定,因此采用多种教学手段，激发学生学习英语的兴趣。
二、
教材分析（analyzing teaching material）
本课是清华大学出版的〈〈小学英语〉〉一年级（2A）Unit5 Lesson 33本课第一、二部分为介绍儿童喜欢的两种食品及继续学习询问他人想要什么以及表达对食品需求的重点句型。第三部分是练习本课和前面所学到的单词和句子，检测学生对单词和句子的理解及应用。第四部分是配合本课学习内容的歌曲。
三、教学目标（Objectives）
1、知识目标（Knowledge aim）
(1)Words
:
l
复习巩固与本课有关的旧单词及上节课所学单词，掌握新单词 ：candy, cookie, cookies在情景中复习巩固单词: want , some, ice-cream, chocolate
l
进一步学习不可数名词及可数名词的复数形式
(2)Sentences :
l
What do you want?你想要什么?
l
I want some candy.我想要一些糖果。
l
Do you want some candy ，too？你也想要一些糖果吗？
l
No, I don’t .I want some cookies.不，我想要一些饼干。
2、能力目标（Capability aim）
l
在听懂会说本话题的基础上，能进行简单的表演，并能用与日常生活中。
l
以活动为途径，渗透任务型教学，培养学生良好的学习方法。
3、情感目标（ Emotion
aim）
l
使学生乐于说歌谣，唱歌曲，说英语，敢于开口，乐于开口。使学生在活动中体验活动中的乐趣。
l
在互动学习中培养学生与他人交流互助合作的能力，培养学生的自信心。
l
在用英语完成老师布置的任务的过程中体验成功的喜悦。
四．教学重点（Education Important point s）
l
词汇
l
句型
五．教学难点（Education difficulty points）。
l
一般疑问句的理解和初步运用。
l
人称代词(I、You)的理解和使用。
六．教学准备（Education preparation）
Flashcards, tape
recorder, tape, CAI(多媒体课件) ，Stickers
七．板书设计（Blackboard design）
八．教学步骤（Teaching procedures:）
Step 1. Warming-up/Revision:
1、 Greetings
T: Now, class
begins .
Good
morning!
Morning(降调)， morning （升调）
Ss:Good morning! Morning（降调）， morning（升调）
（设计意图：利用升降调进行简单的问候，学生非常感兴趣，即拉近了师生间的距离，活跃了课前气氛，又能使学生在轻松和谐的氛围中进入英语学习的最佳状态。）
2、Divide the class into four groups. ice-cream, chocolate ，candy,
cookie
（设计意图：设计4个小组，便于小组竞赛，提高学习效率。）
3、Listen and enjoy
Look at the Disney cartoon(CAI)
T: Do you like Disney cartoon ？
Ss:Yes, I do.
T:Me, too.
Ok, now, let’s look at the computer screen.
T:Watch and listen
(设计意图：用手指着眼睛和耳朵示意学生看并听，培养学生良好的学习习惯，并在动画歌曲中接触旧知识与新知识。)
4、Let’s chant (CAI)
Fish fish
The cat wants a fish.
Carrot
carrot
The rabbit wants a carrot.
Ice-cream
ice-cream The boy wants ice-cream.
Chocolate chocolate
The boy wants chocolate, too.
（设计意图：用一个短小的chant来复习旧知识的同时为本课的学习内容做了铺垫，边拍手边读，富有节奏，可以很好的把学生的思维引导说英语的状态中）
5、Sing a song.p73
(设计意图：复习前课单词及重点句型，用旧知引出新知)
Step二： Presentation
Teach students how to read the new words in the text.
1.
New vocabulary:
candy ,some candy, cookie , some cookies
l
先出示一块糖，对学生说candy。板书candy同时把图片贴到黑板上
T：Read after me. candy , candy , candy, candy, candy (利用声音高低来教授新单词)
T：Do you want some candy?
Ss:Yes. I do. I want some candy.引导学生说
T: some candy .some some some candy
T：Can we eat a lot of candy?
No. We can’t eat a lot of candy. Candy is bad to teeth..
(设计意图：进行健康饮食教育,养成良好的生活习惯)
l
出示一块饼干，再出示多块饼干,同candy的教授。
l
出示各种不可数名词和可数名词的图片，打乱摆放让让学生分类。从中输入不可数名词及可数名词的复数形式。
（设计意图：在教师的引导下，学生通过观察、发现和归纳等方式，掌握语言的规律，形成有效的学习策略。)
chocolate，ice-cream，candy，carrot，bone，peach，worm and so on，分好后请学生读
chocolate，some chocolate， ice-cream，some ice-cream candy，some candy，a carrot，some carrots a bone，some bones，a peach，some peaches， a worm，some worms……
2、New sentences : What do you want? I want some candy. Do you want some candy ，too？ Yes，I do./No,I don’t .I want some cookies.
l
在1A中已学过I want……的句型，通过前几课的教学，学生对What do you want? I want some candy.已不陌生。T：Look, I have got some much food here. Please choose your favorite food.问学生What do you want?引导学生用I want some …….来回答，并板书。
l
课件出示学生喜爱的灰太狼和喜洋洋，当询问到灰太狼是否喜欢羊时，则会说“Yes，I do.”不正确的时候，比如说candy时，灰太狼则会说：“No, I don’t .”
l
接着问学生Do you want some …… ，too？引导学生想要的话点点头并说Yes，I do.不想要的话摇摇头并说No, I don’t .I want some …….并板书。
l
Listen and point.
l
Listen， point and read.
l
Let’s replace the words.
（设计意图：利用图片替换单词，练习句子，这种替换练习，一方面使学生理解起来直观易懂，另一方面又增强了板书的整体美观性，同时有利于学生自觉主动地进行替换练习，以达到熟练掌握的目的。）
Task 1：Let’s play a game .
创设情景（CAI）课堂上设计“商店游戏” 准备一些“食物或图片”做道具，引导学生扮演不同角色进行问答活动。
游戏步骤：
1、一个学生当店员，其余学生当顾客。
2、“店员”拿着各种卡片，对第一个“顾客”问：“Can I help you？” “What do you want?” “顾客”自己从“店员”手中选出一张卡片（比如candy卡片）说：“I want some candy.”“店员”回答“Here you are.”并递给“顾客”该食物, “顾客”接过“食物”,说“Thank you .” “店员”回答说：“You’re welcome.”
3、“店员”再对第二个顾客重复前面的活动，直到所有的“顾客”都买到自己想要的东西。然后换一位学生做“店员”继续游戏。
(设计意图：创设情境，用角色扮演的形式，让学生身临其境，现场用英语模拟购物。游戏前要先示范，让全班学生明确游戏内容和规则)。
Task 2：Say and act
l
情景剧表演展示，让学生积极展示课堂学习的内容，可以做成如下对话：
A: Hello.
B: Hi.
A: I have some……. What do you want?
B: I want some…….
A: Here you are.
B: Thank you.
A: You are welcome.
B: I have some……. Do you want some……?
A: Yes，I do./No, I don’t. I don’t want some…… . I want some candy.
B: OK. Here you are.
A: Thank you.
B: You are welcome.
l
四人一小组做情景剧，并鼓励学生扩展对话内容。T: Make dialogues with your partners.
l
T: Who can show?
（设计意图：在教学中要力求体现学生的主体地位，调动其参与、体验、交流与合作等。并通过交往互动发展交流与合作的能力。）
Step 三
Wrap –up
1. Direct students’ attention to Part 4.
T 
et’s chant the song and clap your hands.
将歌曲的内容改编成节奏轻快的Chant,可让学生在轻松愉悦的节奏中巩固所学的句型同时提高了学生的兴趣。
（设计意图：Chant是学生喜欢的一种朗读方式，琅琅上口且易于记忆。）
2．Listen and sing the song .
Let the students listen to the tape for one or two times to familiar with the song’s rhythm. Then sing aloud in the class.
(设计意图：歌曲内容也就是本课重点句型，用歌曲的形式结束本课，将快乐的气氛留在学生的记忆中。)
Step四
Homework.
1. Listen to the tape.
2. Review the song and replace some words.
3. Make surveys in group
Food
Name
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candy
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chocolate
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ice-cream
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carrot
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……
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S1
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S2
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S3
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S4
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S5
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……
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What do you want?
I want some …
Do you want some candy ，too？
Yes，I do./No, I don’t .I want some …….
(设计意图：组织学生以小组为单位进行任务调查，并完成表格的信息填写。通过调查活动，不仅巩固了学生所学的知识，而且培养学生综合运用语言的能力，增强合作的意识。)
Count the stickers ( 及时和总结性的评价能激励学生学习，增强学生的自信心)
