2B Unit 2 Feelings Lesson 8
安徽省马鞍山市雨山中心小学 夏亚琴
【教学思路】
清华大学出版社出版的《小学英语》体现了新的教育思想、新的语言观和外语学习观，突出了语言的交际功能及其工具性特点，以发展语言实践能力为主线，以培养学生用英语进行交际的能力为最终目的，注意学生学习兴趣的培养。《小学英语》2B为语音语调输入阶段，教学宗旨是“听说为主”，着重培养语感，激发学习兴趣，旨在使小学生在轻松愉快、生动活泼的教学活动中，学会用英语说自己想说的话。Unit 2 Feelings主要学习表示情感与感受的词，Lesson 8中表示情感的词有happy和sad, 还有两个小动物duck和swan。为了让学生能用更准确的语音语调说出两个小动物，能更明确地表达自己的情感，本节课我将采用“任务型”的教学模式，创设情景，设计低年级学生乐于接受、乐于参与的活动，努力引导学生积极投入学习过程，激发学生学习兴趣，培养学生认真静听、仔细模仿、大胆开口的良好的学习习惯，为他们的下一步学习奠定基础。
【学情分析】
二年级学生好动、好奇心强，并且模仿力强、表现力强。学生容易在各种活动中感知语言、运用语言，动画片的播放更能吸引学生的好奇心，各种形式的模仿秀，也可以激发学生的学习热情，达到在“玩中学、学中玩”的教学宗旨。
一、教学目标：
1. 能听懂、会说单词duck、swan、happy、sad及句型The swan is happy. The duck is sad.
2. 体验happy和sad不同的情感，使学生能听懂Why are you so happy/sad?进行简单的回答并做出相应的表情。
1. 能正确理解并使用表示情感的形容词对事物进行描述。
培养学生积极用英语表达的情感态度。
二、教学重点：
1. 会说单词duck、swan、happy、sad
2. 逐步会说句型The … is happy. The … is sad.
三、教学难点：
1.在活动中能听懂Why are you so happy/sad?进行简单的回答并做出相应的表情。
四、教学方法：
整体教学法、直观教学法、全身动作反应法、视听法、交际法
五、教学用具：
多媒体课件、教学图片、自制图片、头饰等
四、教学过程：
（一）Warming up
1. Make greetings
2. Look and say the animals.
【设计意图】
在大森林的场景中，复现已学的动物类单词，为新课教学做好准备。
（二）Presentation and practice
1. Watch and listen to a song.“If you’re happy”
【设计意图】
学生非常喜欢动画版的英文儿歌，在跟唱、做动作欢快的氛围中，体验happy的情感。
2.看迪斯尼英语动画片段，在语境中分别呈现并学习单词sad, swan, duck，和初步感知句型The swan is happy. The duck is sad.
【设计意图】
采用视听法教学是低年级学生喜闻乐见的方式。
3.听课本录音。学生静听，指读，仿读。
【设计意图】
采用听说法，游戏等形式，强化学生认读的过程。
4.Games: 练习happy, sad; swan, duck, 让学生尝试说说The … is happy. The … is sad.
5. 听课本录音。学生静听，指读，重点让学生仿读对话Why are you so sad, little duck? I have no friends.
【设计意图】
尽量做到从词→句→目标语对话→情境会话，环环相扣，层层递进。
（三）Production
1.创设情境，指导学生进行对话。
2.Let’s sing. 整体复习本课所学内容。
3.教学与评价小结。
【设计意图】
情境的创设，道具的辅助激发学生说的欲望。
（四）Homework
1、动嘴说一说：听录音，读读说说Lesson 8.
2、动手画一画：你能一只开心的小动物和一只伤心的小动物，下节课带来和同学用英语交流吗？
【设计意图】
作业的布置是对课堂教学内容的反馈及巩固，作业的分层更加体现对学生的关注。让学生动嘴说、动手画，有针对性、有趣味性、作业形式符合低年级学生的年龄特征。
Board Design
Unit 2 Lesson 8
swan duck happy sad
The swan is happy. The duck is sad.
【教学反思】
本节课在设计时，充分考虑了二年级学生的学习特点，尽量让学生“在学中玩”、“在玩中学”；通过多元的教学手段和评价机制，创设轻松愉快的环境，学生能开心地学习英语，运用英语。在师生互动，生生互动，小组合作练习中，交际英语，达到学以致用。
