|
课 题 |
清华一条龙 2A Unit 1 Lesson 1 |
课 型 |
新授课 |
||
|
教学 内容 |
单词：circle, watch, ball 对话：What shape is this? It’s a circle. The watch is a circle. 动作口令：Stand in a circle, please. Let’s pass the ball. |
||||
|
教学
目标 |
知识目标： 1.通过学习，学生能听懂并会认读单词：circle,watch ,ball. 2.通过学习，学生能理解并能就圆形的物体进行对话： What shape is this? It’s a circle. The watch is a circle. 3.学生能听懂口令Stand in a circle, please. Let’s pass the ball.并能作出相应动作。 能力目标： 学生能用所学对话： What shape is this? It’s a circle. The watch is a circle.描述身边圆形的物体。 情感目标： 培养学生观察和表达能力，让学生将所学知识与实际结合起来，学有所用，培养学生学习的兴趣和学好英语的自信心。 |
||||
|
教学 重点 |
1. 能用正确的语音语调说出所学单词； 2. 能根据所创设的情境听懂信说所学句子； 3. 能对老师发出的口令作出正确反应。 |
||||
|
教学难点 |
学生用所学对话描述身边圆形的物体。 |
||||
|
教材
分析 |
本教材以发展学生的语言实践能力为主线，突出语言的交际功能及其工具性特点。以培养学生用语言英语进行交际功能为最终目的，注意学生学习兴趣的培养。本单元的主题是图形，以及如何询问和回答有关图形方面的问题。本单元用具体图形结合实物教学，完全符合二年级小学生的心理及年龄特点。并将话题、语言结构和语言情景有机的结合了起来。本课是该单元的第1课，主要学习圆形，以及围绕身边圆形的物体开展对话。 |
||||
|
学情分析 |
二年级的学生活泼好动，注意力集中时间不长。根据这些年龄和心理特点，在教学中，主要采用有趣的游戏和小组竞赛来吸引学生的注意，激发他们的学习兴趣。并在课堂上尽量多的创设情境，让学生即能在轻松愉快的氛围中学习英语知识，又能培养他们的英语语言交际能力。 |
||||
|
教学方法 |
TPR、视听法、情景交际法、直观教学法 |
||||
|
教学准备 |
图片、多媒体课件、实物手表和球 |
||||
|
教学过程 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
||
|
Step 1. Warm up |
1. Greetings. 2. Divid the class into two groups. 介绍评价。 |
1. Greetings. 2. Sing a song.《If you are happy?》 |
通过师生交流，融洽师生情感。演唱歌曲，活跃课堂气氛，初步激活学生的英语思维。介绍评价，激发学生学习、竞争的意识。 |
||
|
Step 2. Presentation and practice |
1. 教学单词watch. ●复习数字1到12，并将这12个数字像钟面排列形式一样写在黑板上，然后画上指针和表带，问生：What’s this? 贴图：watch ●教师拿出自己的手表，问生：Do you like my watch ?不断输入watch. ●课件出示不同颜色的watch. |
学生根据老师在黑板上所写的数字，快速说出单词，最后根据图形回答：It’s a watch. 生作出相应回答。 学生根据实际表达自己的想法。I like the red (color) watch. |
复习数字然后画图引出watch是为了在复习旧知的同时增加趣味性，并且让学生初步感知了watch 的形状，做 到心中有数。 教师通过实物，不断地增加单词的输入量。 大量不同颜色手表的出示给了学生视觉的冲击，另外也让学生有内容可说，增加了语言的信息量。 |
||
|
2. 教学单词circle.和句子： The … is a circle. ● 教师继续用自己的手表，T：Look at my watch. My watch is a circle. 贴图：circle ● Ask Ss come to the blackboard. Draw some circles. 区分:circle& circles ● 课件出示学生熟悉的圆形物品。 T: The clock is a circle. ● 要求学生找出身边的圆形物体。 |
跟读单词:circle 学生感知理解句型： The … is a circle. 学生根据口令画画。 Draw a circle. Draw three circles. 学生观察教室内物品和自己身边的学习物品，找出圆形物品，并尝试说出circle, It’s a circle. 鼓励优秀的学生说出：The … is a circle. |
采用实物真实地让学生感知句子 The … is a circle. 并能理解此句意思。 开拓学生的思维，使新旧知识结合，使课本与生活紧密联系。 低年级的学生对于画画很感兴趣，此处通过画circle很容易地进行了circle 的输入，并同时补充了知识：circler的单复数形式。 不要求学生一下子说出句子，由词到短句再到长句，鼓励他们慢慢表达，培养学生的自信心。 |
|||
|
3. 教学单词ball.和口令Stand in a circle, please. Let’s pass the ball. ● 由学生找教室物品发现ball. 贴图：ball ● T: Do you like to play with the ball? Let’s pass the ball. |
跟读单词ball. 按座位顺序做传球游戏。 |
学生通过找圆形物体找到球的感觉很好，然后教师顺势进行教学，使得衔接自然。 学生在学习了一段时间后进行一个传球游戏放松了一下，在放松的同时也为后面口令的输入作了铺垫。 |
|||
|
播放录音A、B部分。 |
Listen and say. |
听录音的环节不可缺少，让学生先静听两遍再跟读，帮助其培养良好 的语音语调。 |
|||
|
课件再次出示学生熟悉的圆形物品，示范对话：What shape is this? It’s a circle. The … is a circle. |
与老师进行两两对话。 |
考虑到这是本单元的第1 课，不适合一下子要求学生都说出句子，本课只要求学生说答句，教师输入问句，所以本课的小组活动基本上是师与生之间的对话。 |
|||
|
Step 3. Consolidation |
Let’s play. Stand in a circle, please. Let’s pass the ball. |
学生根据老师口令作出相应动作。 |
增加传球游戏的难度，学生觉得更刺激。此环节先由教师发口令，然后再鼓励个别能力强的学生来发口令，让游戏变得更有趣。 |
||
|
Step 4. Sum up. |
总结本课知识。 |
Sing a song. 《Stand in a circle.》 |
歌曲的演唱帮助学生巩固本节课所学知识，同时使学生在疲劳时得到休息。 |
||
|
Step 5. Homework. |
1. Listen to the tape. Say it . 2. Draw some pictures: circle, watch, ball . 3. Sing the song. |
在教学低年级时，我喜欢让学生尝试着将本课所学的单词及图画下来，努力使作业形式有针对性，有趣味性，这样符合低年级学生的年龄特征。 |
|||
|
Blackboard design |
Lesson 1 男生头像 女生头像 贴图 贴图 贴图 以五角星评价 circle watch ball The watch is a circle. |
||||
