清华一条龙小学英语2B  Lesson   9

马鞍山市雨山中心小学（沈春芳）   

【教学目标】

知识目标:（1）能准确认读并说出单词dog,lion,angry

（2）能听懂、会说并熟练运用句型：The dog is happy. The lion is sad. 
（3）能理解并会初步运用该对话，从而进行简单的语言交际
     ---- Why are you so angry,mr.lion?
     ----The dog has taken away my bone.
能力目标:
（1）能熟练地说出所学单词，并能听懂仿说所学句子The dog is happy. The  lion is angry.                  

（2）能真正理解happy与angry，并会正确表达自己的情感
（3）通过活动体验能正确使用所学词汇，熟练使用本单元主要句型并在一定情   景中运用。
情感目标:
   通过歌曲、游戏、小竞赛、小组合作等活动，激发学生学习英语的兴趣，为学生创造一个敢于开口、乐于模仿的学英语氛围，在师生鼓励性的评价语言中树立信心，在小组活动中积极参与合作，培养学生学习英语的积极态度，使学生积极真正参与到语言交际活动。能从“Why are you so angry?The dog has taken away my bone.”中学会理解别人、分担别人的痛苦。
【教学重难点】
1、会准确的认读本课单词，并能根据创设的情景听懂仿说所学句子。
2、激发学生学习英语的热情，能真正体验、感悟Why are you so angry?
3、让学生能在交流中用 angry正确表达自己的情感。
【教学手段】
根据本课的内容特点以及二年级学生学习语言的心理特征，在整个教学活动中，要使用多媒体课件、单词卡片、实物奖励等手段，从而对整个教学活动的开展起到了很好的辅助作用。
【教学准备】
多媒体设备、自制PPT演示文稿、单词卡片、头饰、手偶等
【教学过程】
Step1: Warm-up
1、Greetings.
2、Sing a song.《the swan is happy》
T: Hello, boys and girls! How are you, today?
Ss: I’m fine, thank you! And you ?
T: I’m fine, too.
Now, if you are happy, please clap your hands and sing happyly. Good!
Before the class, let’s sing a song, ok?
（通过歌谣消除老师与学生之间的距离感，增强师生之间的亲和力，同时活跃课堂气氛，进入良好的学习状态, 从而达到复习、体验happy及“I’m happy.”的目的。为本课单词的教学埋下伏笔）
Step2: Presentation
(1)Show the students two pictures. (dog, lion)
T: Look at this, this is a …
Yes, this is a dog. The dog is happy.
  师用表情让学生首先感知happy的意思

用动画片演示狗和狮子在森林里玩耍；让学生区别狗和狮子的长相特征。
T: Do you know what is it?
It’s alion. 
出示lion的卡片，新授单词lion.T: The lion is angry. 
师做出生气的表情，引导学生说出angry.
The lion is so angry. Do you know why? Let’s watch a cartoon.
(2)Watch the cartoon. 观看狗和狮子的动画片
(采用视听法、任务型教学法，观看动画片及图片，进一步感受angry及它与happy的区别，感知lion,复现单词dog，让学生对四个单词有更深的理解。)
(3) Mime and say the feelings. Show the students the feelings, ask one student to mime the feeling, other students say the word quickly. Then say the sentence The … is happy/angry 
根据教师出示的卡片，让一位学生模仿出相应的表情，其他学生迅速说出相应的单词。
(4)引出 Why are you so angry, Mr. lion?
用PPT出示狮子生气的动画片，师问Why are you so angry, Mr.lion?，狮子回答The dog has taeken away my bone.
T: Are you angry now?
S:No.I’m happy./ Yes, I’m angry.
T: Why are you so happy/angry?(师出示一些词组，如a new dress, my apple , my book, my milk, etc.)
Step3: Practice
(1) Direct Ss’ attention on the vocabulary, Try to read. 
(2) Guide them to ask and answer “Why are you so angry /happy?
(3) Act it.
(4)Groupwork:
Rock,paper,scissors.   
(5)Game:Who is happy/angry?
(采用听说法、全身动作反应法、交际法大量开展活动，让学生在活动中养成认真静听、仔细模仿的好习惯，感受happy与angry能用正确的语音语调说出lion与angry,能理解并运用句子The____is happy/angry.)
(6)Listen to the song.
让学生在情景中感受happy与angry,并能做出相应的回答。通过演唱歌曲等练习，培养学生大胆开口的能力。学会理解别人，分享别人的快乐、分担别人的痛苦，克服自私自利的思想。.
(7)Consolidation. 
1.Watch the cartoon.
2.Sing a song together。

Step4: Wrap-up
Count the stickers.
及时的评价能激励学生学习，增强学生的自信心。在总结中再次运用Why are you so happy/angry?对学生进行鼓励和安慰。
Step5: Homework
1.Let’s say.
2.Let’s draw.
3.Let’s have a look
让学生动嘴说、动手画、动眼看，努力使作业形式有针对性、有趣味性、有导向性，符合低年级学生的年龄特征。
【教学反思】
本课通过歌曲、动作热身导入新课，呈现新知用声音、卡片、VCR等多种方式吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，操练时用游戏、TPR等手段调动学生，设计层层深入，训练扎实有效；巩固训练部分设计了集交际、任务等目标于一体的活动，在较为真实的情景中，发挥学生的主体作用，倡导体验、参与，从中体会happy和angry，促进了有效教学。设计的活动学生乐于接受、乐于参与，学生积极投入学习过程，有效激发了学生学习兴趣，培养了学生认真静听、仔细模仿、大胆开口的良好学习习惯，为他们的下一步学习奠定了基础。