Unit 3
Lesson 20
一、教学内容分析
1. Words and Phrases: police officer，pilot
2. Sentences:
——What job do you want to do?
——I want to be a police officer./I want to be a pilot.
本课属于“清华一条龙”2B的第3单元第6课，本教材具有大量的语言信息，与日常生活紧密联系。本单元主题是jobs,着重学习两种职业的名称以及询问他人职业理想和介绍自己职业理想的表达方式。本课是本单元的重点，如果学生能充分掌握本课的内容，则本单元其他几课的教学内容也就相应地掌握了，也为后一课的单元复习打下了基础。
二、学情分析
本课的教学对象是二年级的学生，他们已经学习了一年多英语，虽然如此，但是对于较长的句子，他们要很快地说出来还是有一定困难的，而且二年级学生的注意力仍然不能长时间的集中。针对这样的情况，我在设计时，尽量使课堂气氛活跃一些，通过信息技术与英语学科进行整合，让模糊的东西变形象，使抽象的概念变直观，再加以游戏，让学生在玩中体验，在玩中创造。教学进程有张有弛，以便最大限度地吸引学生的注意力。
三、设计理念、思路
兴趣是学生学习之源，让学生能自主性地学习，真实地学习，循序渐进地学习，才能让他体会学习的快乐，不产生畏难情绪，也才能使教学活动更加有效。在本次教学设计中，我仍然注重营造愉悦、欢快的学习氛围，通过信息技术与本科教学内容进行整合，运用多媒体课件辅助教学，采取多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
对于本课的单词，有了多媒体帮助，孩子们理解上都不会存在问题，但发音需要通过教师多示范，学生多模仿来掌握。本课句型的运用，既是重点也是难点，因此，我设计了看动画、游戏、同桌练说、场景即兴表演等环节来操练、巩固本课的句型，为孩子们能够成功进行交际做好铺垫。
四、教学目标
1、知识目标
（1）Understand and say the new words and phrases：police officer,
pilot
（2）Review the key sentence pattern:
What do you want?
I want …
Do you want…?
Have Ss learn the new language focus:
——What job do you want to do?
——I want to be …
（3）Sing the song.
2、能力目标
学生能够正确理解并能使用课文中出现的询问他人职业理想和介绍自己职业理想的表达方式。
3、情感目标
（1）让学生理解每一种职业都很重要，尊重每一种职业。
（2）通过同桌练说、小组合作等，知道去关心、了解自己的亲人和朋友。
五、教学重点
1.掌握单词police officer, pilot的正确发音。
2.能在实际情境中熟练询问职业或回答自己选择的职业名称。
六、教学难点
理解并能够用所学句型在日常生活中进行交际运用。
七、教学准备
多媒体课件、单词卡片、图片等。
八、教学方法
游戏教学法，
情境教学法，
任务型教学法
九、教学过程
Step 1、Warm up
1、Greeting.
T: Hello, boys and girls……
2、（根据天气，课件出示A（Nice、nice、nice）或B（Rain、rain go away）歌曲）Sing a song.
3、（1）I do you guess . Review the words .
（2）（课件出示图片）Review the words and sentences.
Step 2、教学police officer,
pilot
1、教学police officer
（1）（课件出示一张学生（Tomy）父亲的照片）T.：Who’s he？He’s Tomy’s father. What does he do？ He’s a police officer .
（2）根据多媒体课件，引导学生理解并说：police officer
（3）T.范读。
（4）Ss.各种形式练说新单词。
2、教学pilot
（1）（通过课件Jerry a pilot）教学新单词：pilot。
（2）向学生介绍我的飞行员朋友，T.范读。
（3）Ss.各种形式的练说新单词。
Step 3、Practice
1、Game：Cutting or Getting hair.
2、（通过多媒体图片变化）Game：What’s missing？
Step 4、教学句型。
1、过渡
（1）T.：Now，I’m
a teacher. I love my job. But when I was young，what job did I want to do ？ Who can guess ？
（2）Let Ss. guess.
（3）When they get the right answer，I’ll say ：You are
right . I wanted to be a police officer at that time .If
They can’t get the right answer，I’ll tell them the
Answer using the sentences we’ll learn today.
2、回归课本44页，引导学生正确理解句型
——What job do you want to do?
——I want to be a police officer./I want to be a pilot.
3、教师范读，学生跟读。
Step 5、Practice
1、
分角色练读句型。
2、
Pair work（1）Work in pairs（2）Act.
Step 6、Extension
1、
（课件出示“思考”的图片）小组合作：说说自己的理想职业。
2、
创设情境：小记者采访（师演示）: I will ask Sb.to be a reporter . Then ，She/He can interview other students as I do .
Step 7、Let’s sing.
1、T.过渡：Do you remember what job Dan wants to do . Yes,
He wants to be a
police officer .Look(课件出示歌曲)，He’s a police Officer now.
2、播放录音，学生听并学唱歌曲Who is this? He is Dan.
3、分组唱等。
Step 8、Homework
1﹑Listen and read Lesson20.
2﹑Sing the song to your parents.
十、Blackboard Design
Lesson
20
（贴卡片） police officer
pilot
十一、教学愿景
我在进行教学活动的设计时，由于考虑到多媒体技术具有大容量、多信息、趣味性、交互性和高效率的优越性，能为学生创设良好的语言学习环境，使教学内容更加丰富，活动更加形象、生动、活泼。因此，我通过信息技术与本课的教学内容相整合，制作了课件来辅助教学，希望能更好地发挥文本资源、网络资源、环境资源的优势，从而培养学生学习英语的兴趣，激活学生的创新思维，优化教学过程。
另外，我在总体设计时，也坚持以学生为主体，以主题为线索，遵循了由浅入深、循序渐进的认知规律，我采用以游戏教学、情境教学、任务型教学为主的教学手段，以活动为中心，让学生通过动手动脑、通过思考、通过合作来体验语言，体验生活，体验学习的过程与快乐，希望孩子们能够在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。
