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               Unit 2    Lesson 11

                                马鞍山市健康路小学程倩倩

一、Teaching  Aims

1.Understand and say vocabulary( panda, a big panda,a little panda)

2.Understand and say sentences

----I like the big panda. What about you?

----I like the little panda.

3.Sing a song

 Big panda,big panda.

 I like the big panda.

 Big panda,big panda.

 I like the big panda.

二、Teaching Difficult/ Important

Difficult:

        1. I like the big panda. What about you?句型的理解

        2.学生在对话中能连续说两个句子，达意流畅，语音语调准确

        3.形容词big的理解和掌握以及little和bigd的运用

Important:

        1.掌握单词和短语3个（panda, a big panda,a little panda）

        2.掌握表示对某物的喜好的句子（----I like the big panda. What about you?----I like the little panda.）

三、Teaching  Materials

  1.A tape recorder

  2.Flashcards or actual classroom items

  3.Toy panda

四、Teaching  Methods

 1.Listening and speaking methods( sings and games)

 2.教材内容的分析

（1）Listen,look and say本部分是词汇的学习，通过听说读游戏的活动进行这些活动的学习

（2）Work in pairs 本部分是句型的学习，训练学生在对话中连续说两个句子，并且要表达流畅，语音语调准确

（3）Listen and check 本部分以听音选择对应图片形式考察学生，同时在检测中可以帮助学生复习巩固所学单词和词语

（4）Let us sing 这首歌曲进一步巩固复习所学的单词，句子，可以边做边动，在唱中激发兴趣

五、Teaching  Steps

Step1  Warm---up

a.Free  Talking

b.Sing a song“big elephant……..”（利用大象的单词卡进行，边做边唱）

c.Revision(利用前面几课的单词卡，进行猜，漏图的一点，猜对给学生贴画)

（设计意图：师生共同复习前几课所学的几对反义词，利用了动物的一首歌曲，创设了共同参与和谐的学习氛围，同时自然而然的为新课作好铺垫。）

Step2  Lead in new lesson

a.老师引导学生看黑板上的动物园Look, It’s a zoo.Let’s go to the zoo.Wow, there are lots of animals in the zoo.( rabbit, a little rabbit……)Today,Let’s see a new friend.(拿出实物熊猫)oh, It’s a panda. I t’s a cute panda. I like the panda. It’s soft and warm.(老师先示范摸一摸，让学生也摸一摸，感受一下)。Touch the panda’s nose/ears /eyes/mouth……(老师先示范，让学生也找一找，摸摸看)，用“panda”向学生打招呼，hello,boys and girls,nice to meet you!(学生示意跟熊猫打招呼)

（设计意图：利用实物进行教学，让孩子亲手去摸一摸，去感受下，这不仅提高了孩子的学习兴趣，还为教学活动做好了很好的铺垫，学生可以学到知识，也能感受到快乐。）

b.

“panda”-----It’s a panda( stick it)

It’s a panda,too.(stick in the zoo)

c.拿出单词卡来说，I have two pandas. A big panda and a little panda.

Stick it(把动物园中的图也贴上)

Step3Practice

a.Listen to the tape

Listen and point( point on the Bb, point in your book)

b.Listen and say(两遍)

c.Choose four students point it(此处变现好的小组可以获得小动物，分四组，给每组贴上他们喜欢的动物，作为评价)

1.T: say    S4: point it (对三个新词的练习)

2.T: say    S4: point it (对动物园中的所有图进行练习)

3.老师小声说，下面学生大声说，上面四个学生指一指（还是对动物园中的图练习）

（设计意图：通过游戏活动，学生对所学新词进行巩固，同时也加强了学生的听力，让学生听一听，做一做。）

Step4   Work in pairs

a.运用动物园里的图，和一些学生进行对话练习（I like the rabbit. What about you? I like the……）choose some ss say it.

b.Listen to the tape( listen and point, Listen and say)

c.Work in pairs(先找一些学生和老师进行对话练习，然后找一些学生来练习，表现好的孩子，给他们贴上贴画作为奖励)

d.Sing a song“big panda…..”clap your hands and sing(唱两遍)

Step5  Write it

a.出示小黑板，引导学生看图

b.老师先做一个示范，听做，然后让学生听做，先在书上勾出

c.Check it

d.Choose some students check it on the Bb

e.Check it

f.Sing a song(两遍)

Step6  Summary and Homework

  Today,we have learn’t new lesson(lesson11).After class, listen to the tape and do your homework.Next class,I will check it.ok? 总结小组评价。

Homework:

       1.听读本课词汇以及句子

       2.唱一唱本课的歌曲，加上动作边做边唱

       3.利用句型说说你喜爱的动物

板书设计：

                  Unit 2      Lessn 11

                                               G1   G2  G3  G4

                                         a big panda      panda

教学反思：

   这是我第二次上清华英语公开课，不同的是，我面对的是一年级的学生，对于一年级的孩子才进入小学阶段学习2个月，他们似乎什么都不懂，上这节课前，心里很没底，不知道如何来上好它，对教材的分析以及对学生的分析都不知道从何入手，在丁老师的指导下，我有了一份完整的教案，这节课上下来，发现孩子比我想象的好很多，一个个都很活跃，他们都很棒，和我能很好的配合，回答问题也很积极，我那一颗悬着的心，终于轻松了下来，孩子们也学的很开心，WIOD也教的很开心，当然这节课中还是有不足的，对于这不足的，我将在今后不断完善，不断进取，取得更好。