UNIT 3

Lesson 17

马鞍山市健康路小学 丁英瑜

Teaching Contents:

  清华大学“大、中、小”一条龙教材1AUnit 3 Lesson 17。

Teaching Aims:

1、Knowledge：能听懂会说draw和color，并对相关的口令有反应。

     能理解并会用black、brown表达正确的颜色。

     能听懂问句What colour is it？并作简单回答。

2、Feelings：鼓励学生多认识小动物，多认识朋友。并通过歌曲演唱表达喜爱之情。

3、Skills：引导学生积极参与游戏、唱歌、对话、表演等丰富多彩的活动，并养成动脑、动手、动口的好习惯。

Teaching Anlyze:

 清华大学“大、中、小学英语教学一条龙”实验教材是以一年级为起点学习的学校使用的。本教材注重对学生的口语训练及学习兴趣的培养。书中内容多与学生所熟悉的日常生活有关。本课是1A的Unit 3：My body的第三节新授课，根据小学生的学习特点，可以活动课的形式进行教学，让学生在趋于真实的环境中参与教学，培养学生用英语进行简单日常交际的能力。

   教学内容大致分为两方面：首先要理解Draw及相关口令，然后要理解color及black、brown，能听懂会说相关的会话。本课要充分利用教学资源，通过听、说、做、唱、玩、演等方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高学生对语言的感受及对学习兴趣的激发。

Teaching Emphasis:

理解会说Draw … Color… ，理解会用black、brown。

Teaching Difficulty:

能听懂问句What color is it？并作简单回答。

Teaching Tractics:

1、Teaching Methods：

   以任务为主导，以活动为载体，以学生为中心，通过完成特定的交际活动来获得和积累相应的学习经验。在活动中激发学生学习英语的好奇心，以培养创新能力和实际运用能力。

采用直观法、TPR、游戏、情境教学法等。

2、Teaching Aids：

   录音机、图片、头饰、trees及apples（学生分为四组活动，一棵树代表一组，apple的颜色以已学的red、yellow、blue、green为主，学生表现好即可为本组选一个apple，最后apple最多的小组获胜。）

Teaching Steps:

教师活动

学生活动

设计意图

一、Warming up

1、Sing two songs

《Jumping》《Elephant》

2、Greetings

3、Do moring exercise

1、演唱歌曲并做动作

2、全班→小组→个人

进行日常生活问答。

3、Listen、Chant

学生在参与中获得体验，在生生、师生演唱互动中融洽情感。

二、New Teaching

A、学习draw

1、现场板画a bear，大量输入draw这个词。

2、鼓励学生上黑板比赛draw，教师给口令。（Who can draw…?）

3、分组总结，画得好的奖励各色的apple。

4、Listening exercise

放P39 的录音并巡视指导。

5、 Summary

1、Guess：What's this？并理解draw。

2、Group competition：

Draw ①flower②ears③rabbit

3、学生选择apple

4、Listen and draw

（学生完成后可将其中一生的书拿到实物投影仪上进行全班评价。）

教师示范板画，吸引学生的注意力，也激发了他们的好奇心，学生上黑板比赛画画，课堂气氛一下子活跃起来。

由小组比赛画到全班听音画，由个人到整体，有助于学生的输入到初步输出。并且有目的地听，培养了听的习惯。

B、学习color及black、brown两种颜色。

1、Sing a song

《Snow White》

2、师扮演Snow White并交流What color do you like？

3、借助bear创设情境教学brown。

4、Game

5、借助头饰先猜panda后引出black。

6、Game（方法同brown）

7、依次出示monkey、rabbit、elephant，并以此展开会话交流：

What colour is monkey？Do you like rabbit？……

并把头饰送给喜欢他们的学生。

8、师给板画的bear涂色，不断输入color。

9、师发口令，指导学生进行Color competition。

10、Lstening exercise

表演唱歌曲

学生回答：

I like……

3、理解brown

4、寻找brown

5、通过头饰背面guess

7、学生与师进行对话。

8、理解color

9、Group competition：

Color the flower red…

10、Do P38

2

教师通过学生熟悉的童话人物和小动物教学两种颜色brown及black，学生学得轻松愉快，并且将已学的颜色和小动物们联系在一起展开游戏活动及会话交流，使得新知不新，旧知不旧，也充分调动起学生自己在课堂上、生活中运用知识寻找答案的能力。

三、Learn to say

师放P38 一、二题的录音（二遍）

1、Look、Listen、Say

2、Look、Point、Say

在前期大量的输入后对学生进行整体输入，同时也让学生整体输出，及时反馈本节课的学习效果。

四、Consolidation

1、More practice

Draw a bear，color the bear black

2、Sing a song

本课歌曲《Draw、Color》

（歌曲多录制几遍，不断播放。）

1、Listen、Draw、Color

（以本课歌曲作为背景音乐。）

2、学生边展示自己的画边唱歌。

最后一项练习既对本节课的内容进行了总体巩固，又为本课新歌进行了铺垫，让整节课在画画、唱唱中愉快地结束。

板书：

                                 Unit 3     Lesson      17

（说明：苹果放在黑板两边的下侧，方便学生自己选择。四棵树代表四个小组，下面的空白处正好留给学生比赛画画涂色，这样整块黑板完全提供给学生，让他们充分展示自己的才能。）

课后记：

成功之处

1、本节课充分利用了布偶、头饰、图片、音乐等多种教具进行教学，符合一年级学生的年龄特点和认知水平，唱唱、跳跳、学学、画画、玩玩让四十分钟的大课有静有动，张弛有度，学生学得比较轻松愉快。

2、将新旧知识融合在一起，以旧引新，以新固旧，并充分调动起学生在课堂上运用知识寻找答案的能力，将学过的颜色及动作马上付诸行动，与实际生活联系起来，为学生综合的语言交际能力打下基础。

3、apple贯穿整节课，既是对学生课堂表现的评价，刺激鼓励学生积极参与到课堂活动中来，同时学生根据喜好选择apple的颜色，体现了人文精神，也让已学颜色词与新词相互融合发生碰撞。

失败之处

1、学生分组上黑板比赛draw、colour，其余的学生虽为他们鼓掌加油，但却没有真正动起来，所以活动设计应该化整为零，让每位学生都必须有事可做。

2、在最后的巩固练习中，学生做听力练习，Draw a bear，color it black，学生都在画画涂色，并没有运用所到之处学的语言，一年级的学生注意力不够集中，一下子很难从没有完成的画上转移到教师设定好的下一个环节，所以整节课的最后有点冷场。今后教学中应该注意，要活动就让学生活动的彻底，不能为了完成教学任务牵制住学生，压抑学生活泼好动的天性

反思

   低年级的英语课堂应该丰富多彩，既然不用书写去束缚学生，就应该开放课堂，放飞他们的心灵，让他们的语言交际能力得到发展，敢于让他们出错，勇于让他们表达出自己的真情实感。

1、创设情境，感受语言。

   针对低年级的学生的特点，教学时应该经常性地变化教学手段，让学生觉得在英语课上能说英语、能唱歌、能跳舞、能画画，还能做游戏。一个单词，一句短语都应该在特定的语言环境中教学，为学生的理解提供最原汁原味的背景，以达到最佳的效果。每节课的活动方式不宜过多，1－2项面向全体、开展到位、时间充裕的活动就足以激发起他们的兴趣，满足他们的参与积极性。

2、新旧交替，运用语言。

   低年级的学生记性好，忘记性也大，缺乏学习语言的稳定性。教师应经常性的以旧引新，以新固旧，消除他们对语言的陌生感，允许他们说意思正确但表达错误的句子，允许他们说不完整的句子，鼓励他们突发其想，表达与教学内容有关的课外知识。

3、联系生活，迁移语言。

   学习语言是为了运用语言。鼓励学生做有心人，在教室里、在学校、在家里发现的与课堂内容有关的素材都可以拿来运用，让学生感受到英语无所不在。同时，积极发挥家庭的作用，让家成为学生的第二课堂。