清华小学英语综合活动课教学设计
                                                                安徽省淮南师范附属小学  葛本平 
                                                              邮编232007   电话：13035476086

[活动年级]
清华一条龙小学英语高年级实验班
[活动主题]
Describe Olympic Stars    Share Sports Spirit (描述奥运明星  分享体育精神)
[活动目标]
1．训练学生英语语言的综合运用能力，让学生在活动中体会到学有所用的乐趣。
2．通过对奥运明星的描述，使同学们获得奥运精神的激励，内化成积极的学习动力。
[设计理念]
随着课程改革在小学英语教育中的不断深化，综合技能训练逐渐成为小学英语高段教学中的一项重要内容。英语课程目标要求教师“力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源”。为避免枯燥无味的训练给学生带来的心理负担和抵触情绪，根据高年级学生实际教师自编了奥运题材的英语综合实践活动内容。借助奥运会这一时代话题引出学生们熟悉而热爱奥运的人物，进行一些个性化的描述，然后由猜的活动引导学生阅读短文，并描写自己的最喜欢的奥运明星，进入实际运用。通过唱奥运歌曲，谈奥运人物，写奥运明星等一系列活动，一方面培养学生的英语语言综合运用能力；另一方面，让学生们通过描述奥运明星，分享体育精神，实现情感、态度、价值观的共同提升。
[活动准备]
学生上网收集一些奥运明星的信息，欣赏奥运歌曲；教师制作CAI课件，印制阅读材料和学生作业纸。
[活动过程]
一．唱一唱
1. Hello, boys and girls. Have you watched Beijing Olympic Games? Certainly. Can you sing the song<You and me> .Yes, of course.

    Now let’s sing.
CAI: Show the video of the song, <You and me>. It’s sung by Liu Huan and Sarah Brightman.
2. CAI: Liu Huan’s picture
T: Who is he?     Ss: He’s Liu Huan
T: Yeah. He sang the song. How old is he?    S1: He is 38 years old. 
T: Where is he from?   Ss: He is from Tianjing.
T: Look! How strong he is. 
T & Ss: He has a big face, small eyes and long hair.
T: We can also say his eyes are big and his hair is long. Do you want to know some famous sports winners? Let’s have a look!
（设计意图：借助信息技术，播放由中国歌星刘欢和另一位英国女歌手莎拉布莱曼演唱的奥运主题曲《You and me》，在活动的一开始就营造了一种浓浓的奥运题材的英语活动氛围。而对奥运主题歌曲的演唱者刘欢这一学生们熟悉而感兴趣的人物所进行的一些个性化的描述，完成了综合实践活动由唱到说的自然过渡。）
二．谈一谈
1. CAI: Chen Xiexia( 陈燮霞 )’s photo. 
T: Who’s she?
Ss: She’s Chen Xiexia.
T: How old is she?
S1:She’s 25.
T: Yes. And where is she from? 
S2: She’s from Guangdong.（Prompt if necessary）
T: What does she look like?
Ss: She is short and strong.
T: Yeah. Her eyes are small.
2. Continue to show the photos of Guo Jingjing(郭晶晶)、Zhang Yining（张怡宁）、Du li（杜丽）、Liu Xiang（刘翔）and Yang Wei（杨威）
Students and teacher together talk about each person’s age, hometown, identification, special looks and so on.
(设计意图：演示奥运精彩镜头，谈论奥运明星，学生们不亦乐乎，在滔滔不绝中为接下来的活动做好了语言和内容上的铺垫。)
三．读一读
1．CAI: a photo covered with mosaic. 
T: He or she? 
Ss: He!  She! （different answers）
Write “He” on the board.
T: Who is he? Please take out your reading paper. Read and try to find the answer.（Topic: Who’s he? Contents: He is 28 years old. He is from Shanghai. He is a sports man. He is tall. He is strong. He has a big face. He has short hair. His eyes are small. His nose is big. His mouth is wide. He likes playing basketball. Who is he?）
2. Students work in pairs and read the passage. Teacher goes around and offers help if necessary. 
3．Have some volunteers stand up to read the passage. Then teacher and students read it together. 
4．Have students read again , try to find the information：age（28），from（Shanghai），identification（sportsman），

     like（play basketball），head（big），hair（short），eye（small），nose（big），mouth（wide）
5．Students stand up individually and say, “ He’s….”
6．CAI: A photo of Yao Ming 
T: Great! You got it. He’s Yao Ming.
7．Award students for their right answer.
（设计意图：巧妙的“猜”的游戏把活动内容由对话转移到阅读，文章信息表格的填写在阅读的方法和技巧上给学生提供了具体的导向和引领，学生们在完成任务的过程中，获得了阅读能力的提高。而“姚明” 这一正确答案的得出再次引发学生的参与热情，凸现活动主题。）
四．写一写 
T：Will you please describe one of your favorite Beijing Olympic sports stars. Let’s guess who he/she is. Take out your writing paper

     and describe. 
1．Instruct students the writing skills of the topic“My favorite sports star”. Grasp the main information of the person. For example,

     age,  hometown, identification, looks, likes. Refer to the passage about Yao Ming.  
2．CAI: Offer the necessary words：long, short, big, small, round,  fat, thin, strong(强壮的)
3．Teacher goes around and prompts if necessary.
（设计意图：再次的“猜”，激发了学生的表现欲望。短文的蓝本、课件提供的词语表格和教师适时的指导降低了准备的难度，使得同学们在描写自己最喜欢的奥运明星、快速完成任务的过程中，获得了语言运用能力和学习的自信心提高。）
五．秀一秀
1．Two students come to the front. 
     One describes his/her favorite sports star; the other draws the figure on the board according to the oral description.
2．Students raise their hands, afford their guessing and say “He/She’s ….”
3．CAI shows the corresponding sports star. Students compare and give assessment.
4．Students exchange their writing works. Read and write the name of the “Olympic sports star” on the paper.
（设计意图：口述、画像、比照等活动实现了对学生读写能力和口语表达能力的综合评价，同时在“秀”的过程学生们对奥运明星的热爱之情也得以释放。）
[活动评析]
本活动教师坚持循序渐进的递进原则，通过唱、谈、读、写、秀等多种形式的活动，让学生们一步一个台阶，逐步掌握阅读技巧和表达技巧，实现英语综合能力的提升，同时也使他们在活动过程中越来越亲近奥运明星，获得体育精神的激励。
1．注重综合技能
上课伊始，播放中国的刘欢和英国的Sarah Brightman共同演唱的奥运主题歌曲，首先营造了一种浓浓的以奥运为话题的英语语言氛围。课件演示一些明星的精彩照片，通过师生之间谈一谈，说一说，让学生在不经意间获得了人物描述的一些基本信息要点，为接下来的活动作好了语言点的铺垫和准备。在阅读训练时，教师发给每位学生一张表格，让学生填写，以此引导学生抓住文章重点，捕捉重要信息，使他们逐渐掌握阅读技巧。之后，教师让学生“Describe one of your favorite Beijing Olympic stars. Let’s guess who he/she is.” （描写一位你最喜欢的北京奥运明星，让我们来猜一猜他/她是谁。）进行实际运用。在学生准备的过程中教师及时地提供一张各种长相词语的表格，降低词语难度。短文蓝本、信息表格、词语表格再加上教师的适时指导，学生们在轻松愉快中抒发情感，表达思想，顺利地实现英语语言综合技能和学习能力的提升。
2．关注情感目标
本次综合实践活动的内容以描述奥运人物为主，活动在奥运主题曲You and me（我和你）的歌声中开始，接着对演唱者刘欢进行一些示范性的描述，自然过渡到郭晶晶、张怡宁、杜丽、刘翔和杨威等一些大家熟悉而崇拜的的奥运明星，谈一谈他们的年龄、籍贯、职业，说一说他们的长相。阅读短文中的姚明尤为学生们熟悉和喜欢，引发了学生极大参与热情，而以My favorite sports star (我最喜欢的体育明星)为话题的描写与展示，更让学生有话可说，有事可做。唱奥运歌曲、谈奥运人物、写奥运奥运明星等一系列活动增强了同学们对奥运明星的热爱之情，发自内心的鲜活情感促使小学生们成功地这种热爱之情转化体育精神的激励，进一步内化成一种不怕困难、勇于拼搏的积极向上的学习动力和取得学习成功的自信，正所谓“随风潜入夜，润物细无声。”
3．发挥信息技术优势
本次综合实践活动内容丰富，有歌曲、谈话、阅读、描写及画像等，而各个活动环节的有序展开和顺利进行，信息技术发挥了巨大的优势。从活动前期奥运明星信息的收集到活动伊始的奥运主题歌的视频播放到活动中奥运人物精彩图片的演示、作文词语表格的提供、马赛克遮掩图片引发“猜”的活动效果到最后对学生英语综合能力的评价，都得益于多媒体课件的使用。信息技术实现了网络信息、直观信息、语言信息、文字信息的相互融合和综合运用，使得具有英语学科特色和鲜明情感目标的综合实践活动轻松活泼、生动自然，达到了理想的活动效果。 
整个设计符合小学生的认知规律，学生英语综合技能训练和精神建构的互相渗透、有效整合，实现了本次小学英语综合实践活动的最终目标。
作者简介：
葛本平，中学高级教师，淮南市学科带头人，兼职教研员，校英语学科中心组组长。在中学任教7年，小学任教13年。先后参加过安徽省赴新加坡出国培训、国际英语教学法论坛等，具有一定的教学思想及专业水平。本人撰写的《英语单词拼写能力的培养》、《开办小学生英语角的探讨》等十多篇教育教学论文及教学设计在CN学术性刊物上公开发表或获奖。参与研究的国家级子课题《信息技术与小学英语课程整合的理论与实践研究》已成功结题  通讯地址：安徽省淮南师范附属小学（232007）联系电话：13035476086 E-mail：gbp3@163.com