作者姓名：陶萍
作者单位：马鞍山市花山区西湖花园小学
电子邮箱：taoping8670@126.com
联系电话：13955538670
清华大学“一条龙”《小学英语》1A Unit 3 Lesson 16
教材分析
Ｕnit3要求孩子们听懂会说部分颜色词汇及相关的句子，能够初步运用颜色词对事物进行描述。本节课的设计目的是要让学生理解认读3个颜色词red, blue, white,并能根据图片或实物，对红苹果、蓝天、白云进行具体描述。本课的Let’s play.部分是前一课童话故事《Snow White》的继续。学生在上一课学习、表演的基础上进一步感知其中的语言和情境，并能够在说、唱、玩、演、练的过程中了解故事内容，在角色表演的过程中表达和掌握个人喜好的功能句型。Let’s say.部分是有关颜色的小韵文。学生通过学说和表演，巩固和复习了所学的有关颜色的单词和短语，在有节奏的说唱中，配合动作可以加深对语言的体验、理解和记忆。
Teaching Aims:
1、知识目标
1）能听懂会说单词red，blue，white。
2）能理解认读单词apples，sky，clouds，并在情境中感知名词复数。
3）学说并表演本课的故事及小韵文。
2、能力目标
培养学生在情境中熟练运用句型、灵活运用交际用语的能力。
3、情感目标
1）激发学生的学习兴趣，帮助他们养成良好的学习习惯。
2）鼓励学生积极参与，大胆表达，合作学习，营造一种轻松愉快的学习氛围。
Important Points:
1、听懂会说单词red，blue，white并认读单词apples，sky，clouds。
2、理解认读单词apples，sky，clouds，并在情境中感知名词复数。
3、继续学习、巩固表示喜欢的功能句:
a. I like red apples.
b. I like the blue sky.
c. I like white clouds.
Difficult Points:
1、正确朗读颜色词red ,blue ,white。
2、感知名词复数并能正确认读cloud,clouds ; apple ,apples。
3、强调在blue sky前需加定冠词 “the” , 而在red apples ,white clouds前则没有。
Teaching Aids:
颜色词汇卡及图片、动物头饰、皇冠一个、红苹果、蓝天、白云的图片若干、录音机、磁带、直尺、磁扣等。
教学步骤
教学过程
学生活动
设计意图
Ⅰ.Warm up
1、T(show the pictures): This is Snow White and this is forest.
2、Sing a song: I am Snow White.
Ss sing the song.
Ss Count from 1~16. Then read the title: Lesson 16.
师生之间互相亲切的问候，自然把学生带入到学习英语的氛围中，为下一步的教学做了一个很好的铺垫。
好听的歌曲，欢快的节奏能活跃课堂气氛，营造英语学习的良好氛围。
Ⅱ.Revision
1、Listen, do and say.
T: do the actions
2、Free talk.
T: Are you happy?
(师带上皇冠与学生会话3-4组。)
Ss: say the vocabularies:
Snow White, elephant, monkey, eye(s), open your eyes, hand(s), wave your hand, clap your hands, happy.
Ss: Yes, I’m happy. / Yes, we are happy.
教师通过做动作引导
和启发学生说出所学
词汇，并与学生展开
会话，充分调动孩子
的学习积极性，使他
们乐于参与到活动中来。
Ⅲ、Presentation
1、T show the vocabulary card: red
T: Look at the picture.
What colour is it？
2、师范读、带读单词。
3、T show the pictures:.师范读，带读并板贴。师手拿奖品图片请学生个别读，并及时评价。(Good! It’s for you! / Here you are.)
4、以同样的方法教学，blue ,the blue sky.
5、以同样的方法教学，white, white clouds.师引导学生比较认读cloud, clouds。
6、Listen, look and say.
Ss: Red.
学生静听之后跟读。
学生跟着老师比较认读red apple，red apples。用升降调读、小组读、个人读。
学生跟着老师比较认读white cloud, white clouds.。用升降调读、小组读、大小声读、个人读。
强调在blue sky
前需加定冠词 “the” , 而在red apples , white clouds
前则没有。
Ⅳ、Practice
1、师请两人名学生上台比赛听音标号。
T say the vocabularies.
2、Listen and number.
a. T：出示图片
b. T: say the vocabularies
c. T：say the numbers
3、Guessing game.
师利用图片让学生猜词并给予及时评价，同时启发学生用英语选择自己想要的奖品。
T：Do you like…? What do you like?
S：….
4、Let’s play.
① P37. T: What can you see?
② 师出示句卡带读、释义并板书句型 What do you like?
I like….
③师生分角色并带上各
自的头饰示范表演该童话故事。
5、Let’s say it!
Ss：Listen and check.
Ss：发号施令S1：Listen and number.
Ss: say the numbers
Ss: say the vocabularies.
S1: A little monkey.
A big elephant and Snow White.
Ss: Listen and say.并理解句意。
a.学生个别模仿秀。即选择自己喜欢的角色加以模仿。
b. Listen and say.
c. Group work: 学生3人小组分角色表演该故事。
d. Act it in groups.
a. Listen.
b. Listen and do the actions.
c. Listen, say and translate.
d. Let’s say it and do the actions.
教师运用多种形式对学生所学的词汇进行操练，既调动了他们的积极性，又达到了有效训练的目的。
教师通过与学生会话适时输入本课句型What do you like? 同时启发学生做出相应的回答。为下一步的学习作了很好的铺垫。
教师给予学生自主学习的空间，同时运用任务型教学法让学生进行小组活动，从而更好地培养学生合作学习的意识。
学生在听听、做做、理解的基础上进行学说，不再觉得困难，会很乐于开口说。
Ⅴ.Consolidation
师出示实物并示范用所学句型I like…. 说说自己喜欢的物品。
学生四人小组利用实物或图片运用I like….说说自己喜欢的物品。
Then act it in groups .
教师通过示范说出自己喜欢的物品后，学生们一定会踊跃地说出自己的喜好，从而更好地操练所学句型。
Ⅵ. Homework.
1、仔细听本课录音并认真仿读三遍，家长签字。
2、三人小组试着表演本课所学的童话故事。
Blackboard Design
Unit 3 Lesson 16
图片 图片 图片
red blue white
图片 图片 图片
red apples blue sky white clouds
What do you like？I like ….
教学反思：
1、这一课的教学需要关注的是学生在已有知识的基础上，如何构建新的知识。前一课已经学习了童话故事《Snow White》，在这一课重点是学生在上一课学习、表演的基础上进一步感知其中的语言和情境，并能够在说、唱、玩、演、练的过程中了解故事内容。在这课中不仅对原有知识进行复习，还由旧知导入新知，增强了课与课之间的衔接。
2、兴趣是学生学习的最好老师，如通过设计有趣的小组活动，形式多样的游戏，使学生学习兴趣日益浓厚，同时让学生学会学习，有利于提高学生的语言运用能力。
3、注重评价，多用激励性的语言，使用颜色鲜艳的小图片作为奖品，孩子们很感兴趣，从中让孩子体验到了学习英语的成就感，使每一个孩子都乐于开口说英语，树立学习英语的自信心。
4、这节课还有些不足，如Listen and read.环节应在操练之前呈现，名词复数apples, clouds应与其单数形式加以比较，句型I like….渗透时放手不够。细节决定成败。在今后的教学中，我会尽可能地将每个教学环节设计得更加细致周密，使得我的教学扎实有效，让我的学生学有所得，学以致用。
