Unit 2 Lesson 8 ANIMALS
合肥市宁溪学校 罗陈丽
一、学情分析
一年级学生多活泼好动，模仿力强，语言储备非常少。但是他们喜欢游戏和表演，因而利用这些可以充分调动学生的学习热情，并且在“玩中学”是很符合他们这个年龄阶段的接受能力和接受方式的。针对以上特点，我运用了“情景导入，游戏操练，游戏巩固，竞争机制，各种奖励手段以及一些口令语”的方法贯穿课堂，以耐心指导和信任，注重和学生进行情感和眼神的交流，使学生全身心融入课堂，从而圆满完成教学任务。
二 、教材分析
本课是清华一条龙英语1A，Lesson 8.该教材的特点就是以大量的语言输入式教育为主，让学生逐步熟知这门语言，故而教学中情境型教学，整体语言型教学尤为重要。另外本单元的主题是动物，本课又是上一单元与之的连接点，因而要体现出新旧知的过渡和链接，尽量多调动学生的知识储备，使在不断的运用中不断得到巩固和升华。
三 、教学方法
TPR (热身和单词巩固) ，Situational Teaching Approach（情境教学）, Whole Language Teaching Approach（基本全英文教学）, Task--based Teaching Method（画画和操练备比赛）。
四 、教学用具
兔子头饰两个（大的，小的），星星话筒（手电筒道具），1--2单元词卡，小磁铁，1A磁带和录音机，本课歌曲录音，一个大色子和一些小的（每两人一个）。
五 、教学目标
1．知识方面：
1》3个单词：rabbit ， a little rabbit, jump
2》对话一个：I have a ____, what do you have?
I have a_____ ，too.
2．能力方面
1》
用已学单词熟练替换新句型
2》
不同情境中灵活运用对话
3．情感方面
1》
培养学生勇于表达自我、大胆发言的信心
2》
培养学生合作，竞争意识
六 、教学重难点
1． 教学重点：完成本课对话和生旧词的熟练替换和运用
2． 教学难点：使学生不同情况下灵活运用或拆用本课所学句型，包括3个句子:
I have ___.
I have ___, too. What do you have?
七 、教学流程简介
Step1．Warm up：
1. Greeting
2. Chant (复习)
3. Sing it :Old Macdonald （揭开本课及单元主题“ANIMALS”)
Step2．Introduction and Practice:
（“以情景引入+听录音跟读、示范+游戏+比赛”贯穿全程）
1. New words：
教师以魔法师身份引入“rabbit”的学习，先把自己变成rabbit和大家打招呼认识，又再施法变出“a little rabbit”，通过给展示大家比较大小个子，使悟出a little rabbit,；后以带读，听读以及游戏“hide and seek”和本课歌曲巩固3个单词。
2. Dialogs：
1) . 教师在黑板的单词上面带大家分别画出a rabbit和a little rabbit，然后让学生以秀出自己的画说“I have a rabbit，I have a little rabbit” 从而以与老师的对话引入课本对话1的听读，进而导入本课句子的教学。
2). 询问个别学生以检查对话1的学习情况，再有针对性的带读，最后看黑板卡片分组对话再比赛加分
3). 听读对话2，再做个“我当小记者的游戏” (教师注意把握帮助学生词汇扩充的机会) ，使对话有趣和有意义的进行下去。
4). 游戏
（1）Set an example;
（2）Pair-work（2人一个色子仿照黑板卡片以及序号做相同的对话游戏，教师监督指导并不时予以奖励）;
（3）Match )
3．Consolidation：
Sing and dance：“jump ,jump, jump ’’
八、板书
Unit 2 Lesson 8 ANIMALS
A：I
have
a
.
what
do
you
have ?
B:
I
have
a
,
( too ) .
G1
G2
九、反思
1、发音太急，不够饱满
2、男女生赛前喊个口号更好
3、时间未充分把握好，造句子比赛活动没有完全展开
