科目：英语

课题：清华一条龙小学英语2B unit 2 Feelings Lesson 12

教材分析

清华2B教材相对于前面3册教材难度较大，句型较长。本单元主要罗列了几种表示感觉的单词及几种动物,而动物曾经学过几种，可趁机总结归纳。其中第12课的四个单词deer thirsty river zebra 中deer和 river都学过难度不大，至于thirsty，可以与我们第一单元刚刚学过的饮料联系起来教学，环环相扣，新旧结合。

学情分析

经过一年多的学习，学生的英语知识已有一定的基础，对英语课程也有自己的理解。他们不喜欢枯燥的填鸭，游戏和各种类型的活动是他们渴望的教学形式。

教学内容

1，Words：

Deer thirsty river zebra from

2，Sentences：

The deer is thirsty.

I drink water from the river.

The zebra is thirsty too.

I drink water from the river too.

3，Song：

The deer is thirsty .

教学目标

1，听懂会说Deer thirsty river zebra from

2，听懂并理解本课句型：

The deer is thirsty.

I drink water from the river.

The zebra is thirsty too.

I drink water from the river too.

3，Sing the song：

The deer is thirsty .

4，使学生能用英语说出学过的动物名称，饮料名称并知道多喝水对身体有益。

教学重难点

Words and Sentences

教学方法

情境教学法，游戏教学法等

教具准备

头饰，图片，录音机 ，磁带等

Teaching Steps

Teacher＇s Activity

Students＇Activity

Design purpose

Step 1

Warm-up/Review

1，Teacher act happy，sad，angry etc expressions，Have students look and ask：why are you so happy/sad/angry？Then Ss to Ss。

2，Sing the song in lesson 11。

3倒计时一分钟，学生抢答自己知道的动物，并趁机将各种动物头饰戴在学生头上。

1，Look and ask

2，Listen and sing

3，学生抢答

为激起学生的积极思维给一定时间限制，让学生尽快激活旧知，为接受新的内容做铺垫

Step 2

Introduce and

practice

1, 出示deer zebra头饰并教学。

2，practice，指名学生读单词deer zebra戴头饰，其余学生向“deer”和“zebra”打招呼

3，教师在黑板上画火辣的太阳并做出非常渴的表情说It’s hot today.I’m thirsty .并重复Thirsty, thirsty , I’m thirsty.让学生跟读。

4，T have S1 say Thirsty, thirsty , I’m thirsty. T根据S1的头饰说Thirsty, thirsty , the…is thirsty.

Then S2 say Thirsty, thirsty, I’m thirsty. Ss拍手说Thirsty, thirsty , the … is thirsty ,too .（ 教师版贴句型）

5，T: We are thirsty. Wtat can we do?

学生回答后总结We can drink water/juice /soda...然后拿出一瓶水，倒出一杯喝下有节奏的说I drink water——from the glass. Are you thirsty? 倒水给学生喝并让学生说I drink water ——from the glass.

6，让学生想一想deer, zebra 从哪儿喝水然后出示句型I drink water from the river.并教学。（ 版贴句型）

7，让学生根据自己所扮演的动物角色说说I drink water from the...

先指名说后作两人小组活动。

1，Look and say。

2，Look and act。

3，Look ， listen and repeat

4，Look ,repeat and try to say。

5，Try to answer.

6，Try to answer.

7,Try to say and do pair work.

通过创设情景，让学生在真实的学习环境中学习英语，使他们学会怎样使用英语，而不是为教而教。在教学文中的对话时，我加进去类似于chant的节奏来突出重点单词也可使句型不会太枯燥难学。

Step 3

Practice

1，Section 1

2，Section 2

3，Section 3

4，Section 4

1，Listen，point and say

2，Listen and say

3，Listen and talk about it.

4，Listen and Sing

Step 4

Consolidation

Play a game:击鼓传球.球传到谁(S1)，谁(S1)就站起来介绍自己所扮演的动物，并说说自己先在的表情如：I am a duck .I am sad.其余学生就问Why are you so sad. S1回答。若S1说I’m thirsty. Ss: The …is thirsty.S1:I drink water from…

1,Play the game.

通过一个游戏不但可以复习操练本节课内容还可以将所学过的表情，动物及句型复习回顾一举几得。

而且学生可以选择自己熟悉的表情和句型来说，并不为难学生，可提高学生的自信心和积极性

Step 5 wrap up

1,Make sentences like this,

I like to drink milk. I drink milk from the bottle.

2,We should drink more water .It’s good for our health.

Listen and try to make sentences.

延伸教育，不局限于课本，教学不忘育人

Step 6

Homework

1，Role play the dialog with their parents。

Sing the song for their parents。

。

板书设计

UNIT2
Lesson12

The deer is thirsty.

I drink water from the river.

The zebra is thirsty too.

I drink water from the river too.

教学反思

1，本课时句型较复杂，学生不容易掌握，我采用以旧引新导入法，并分发头饰引起学生学习兴趣，在真实情境中引出并教学单词和句型，淡化教的痕迹

2，充分发挥学生的自主性，启发学生的积极思维，化难为易，让学生学得开心学得轻松是这篇教案的最初设计意图。因此我创设情境，设计游戏，以至于教单词、教读句型都配以节奏，不死板不枯燥。正因如此，单词thirsty和river的教学显得不够充分。