【第二届教案评比】[009号参评教案]2B Unit 2 Lesson 13 濉溪县实验小学 丁言锋
时间：2014/8/21 12:09:44 阅读:912
参赛作品
清华版小学英语教学设计
2B Unit 2 Lesson 13
姓名：丁言锋
性别：男
职称：小学高级
学历：本科
单位：安徽省淮北市濉溪县实验小学
通讯地址：安徽省淮北市濉溪县实验小学英语组
电话：13856123337
邮编：235100
邮箱：dyfdennis@126.com
日期：2009-11-5
一、指导思想与理论依据：
《英语课程标准》在其基本教学理念中写道：“现代外语教育理念注重语言学习的过程，提倡采用任务型语言教学等各种强调学习过程的语言教学途径和方式，实现任务的目标，感受成功。”所以，小学英语的教学一定要激发学生学习的动机、兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习方法，以帮助他们建立成功感和自信心。
二、教学背景分析：
(一)教学内容分析
本节课是清华版小学英语2B Unit 2 Lesson 13，主要教学内为：
1. Three new words: hungry,hamburger,sandwich.
2. Two dialogues:
a.Mark:What do you want to do, Joy?
Joy:I am hungry,so I want to eat a hamburger.
b.Joy:What do you want to do,Mark?
Mark:I am hungry,so I want to eat a sandwich.
其中单词和句型What do you want to do?及其答语为本课的学习重点。所以，教学中通过大量的对话练习，让学生能够在自然的语言环境中进行交际。
（二）学生情况分析
本节课的教学对象是小学二年级的学生。由于他们从小学一年级就开始学习英语，所以大部分学生有一点的英语基础，对英语也非常的感兴趣，基本上具备听、说的能力。情况了解后，我决定利用各种教学手段去调动他们的学习积极性，争取让每位学生都有机会参与到我的教学中，培养他们的团队合作和竞争意识。
（三）教学方法分析
本节课主要采用：以学生为中心，以兴趣为支点，以交际为目的，以任务为基础，与实际生活密切相关。通过多种合作方式，利用图片、多媒体课件、道具、肢体语言、动作、表情、游戏、歌曲等教学手段进行教学，让学生“做中学，玩中学”以体现“以人为本”的育人观。
（四）教具准备
多媒体课件，单词卡片，服装，礼物，食物，投影仪，黑板等教具。
三、教学目标
知识目标：教学本课单词、对话，学习What do you want to do?及答语。围绕对话话题，学生之间能互相交流。
能力目标：学生能听懂录音，正确读出单词、对话并能表演对话。
文化意识目标：注意询问他人的语言和回答方式。
情感态度目标：培养学生关心他人，乐于与人交流、沟通的良好品质。
四、教学设计意图
我的教学设计思路是要鼓励学生小组合作学习，充分发挥学生的主体作用，使之自主地学习。所以，首先我利用多媒体在孩子们面前呈现一幅小动物们野餐的图片。图中有许多好吃的食物放在小动物们的面前。如此一来，形象的卡通图片和丰盛的食物立刻让孩子们的眼睛一亮。 许多学生情不自禁地 说：“Wow!They’re very dilicious. I want to eat!” 很快，学生的积极性被调到了起来。随后我再播放小动物们的对话“What do you want to do，Mr.Fox?”“ I am hungry,so I want to eat a hamburger.”从而导出本节课要学的单词和句型。
在学习新单词时，我穿上服务员的服装来扮演Waiter, 拿出事先准备好的食物问学生“What do you want to do?” 然后让他们来触摸、品尝食物，增加真实感。经过几分钟的practise,我让其他同学主动扮演Waiter,参与活动当中。果然，学生们十分活跃，积极举手要求表演，课堂气氛异常活跃。在这过程中，我会安排他们分组表演比赛，来培养他们的竞争意识。当然，在学习新单词时，我会结合文中对话的内容，通过听录音、出示单词卡片、做单词卡片游戏等方式让学生更好地去理解，识记。
最后是Group work,我设计了几个场景，让学生表演对话，自由地发挥表演，把教学最终落到学生语言运用能力的发展上结束本课。
五、教学流程图
Warm up →Sing an English song→Greetings
↓ →Picture:picnic→Animals’ dialogs
New lesson →Show new words→Practice the words
↓ →Show objects
Practise →Hiding and guessing →Taste them
↓ → Practice in structure
New lesson →The dialogs→Listen and read
↓
Practise →Act a waiter→Group by group
→Compition→Winner
↓
Summary →Try to make new dialogs with new words.
→Do the exercise→Sing a song
↓
Homework →Listen to the taperecorder at home.
六、教案
Teaching content: 2B Unit 2 Lesson 13
Teaching Aims:
1.Students can know and read the new words:
hungry,hamburger,sandwich.
2. Students can clearly master the dialog:What do you want to
to do? I am hungry,so I want to eat...
3. Students can be more confident during the study of
English,and get great fun of study.
Difficult teaching points:
1. Students can say the sentences: What do you want to
to do? I am hungry,so I want to eat a …
2.Students can communicate with patterns.
3.Students can master the new words.
Class type: New Teaching
Warming-up/review:
1.Sing an English song.
2.Use the Multimedia Projector to show a picture about picnic and let’s students listen.
New contents:
1.Ss watch the picture. I ask them to try to say what they see.
2.Have Ss say about the food they have see just now.
3.I point to the food and ask “What do you want to do?”
4.Ss can try to answer.
5.Teach the new words: hungry,hamburger,sandwich.
Then play the missing game(put the words on the blackboard).
6. I act a waiter and ask Ss“What do you want to do,Li tao?” and then I ask some students to do it like me. More practice.
7.Let them compete and which group can touch the sun first.
8. Look and listen to the tape.Then read the dialogs.
Continuation:
I design some scenes and they can choose one of them and act the dialog with their own ideas in group.
Summery:
Look at the sceen and do some test question.
Homework:
Listen to the taperecorder at home.
Evaluation:
1.Verbally praise.When thes tudents are outstanding performance,the teacher will give praise.
For example:Very good! Well done! Excellent! Good job!
2.Group evaluation. Good team can be close to the sun.
Evaluation of gauges:
Writing on blackboard:
Unit 2 lesson 13
What do you want to do?
I am hungry,so I want to eat a hamburger.
七、课后总结和反思：
本课教学设计主要具备如下特点：
1、以学生为中心，以兴趣为支点，以交际为目的，以任务为基础，与实际生活密切相关，通过多种合作方式让学生充分发挥其主导地位。
2、贯穿整堂课的Waiter这一直观形象有效地调动了学生的参与性。Group work,Missing game,English song等活动活跃了课堂气氛，使进入新词与功能句学习的过渡顺利自然。
3、小组之间的比赛在促进学生相互帮助、共同进步的同时又有效的培养了竞争意识，课堂时效性很强。
4、电化教具生动、形象，能调动学生的视觉、听觉和动觉都参与到语言实践中来，由学生的被动听讲变为全面参与，变化的情景，多方位的语言刺激和实践活动可以直接或间接地从不同角度激发学生的潜能，从而有利于培养学生听、说的综合能力。
5、教学最终落到学生语言运用能力的发展上，体现学以致用的教学理念。
6.当然本节课还存在一些问题，如：在一些细节上处理的还不够完善，教师有点紧张，出现了几次口误，课堂快结束时忘了给优胜组发奖品等，这些还都有待提高。
参考文献：
①《小学英语教学法》--东北师范大学出版社主编：张莺 付丽萍
②《有效备课》小学英语---光明日报出版社，主编：付丽芳
③《英语课程标准》，北京师范大学出版社 2001年7月
