“参赛作品”Book 2B Unit 2 Clothes Lesson 12

学校：马鞍山市雨山中心小学

姓名：夏亚琴

联系方式：EMAIL：xiayaqin.mary@163.com, TEL：13805552589

作品标题：Book 2A  Unit 2 Clothes Lesson 12

【教材分析】

本课是清华小学英语二年级上册第二单元的第五课时,本课主要学习单词coat，jacket，并运用句型“Do you like my coat? It’s cool! ”进行真实交际，让学生能将所学内容与生活联系起来，真正运用到生活中去。本课所学句型是本单元的另一重要句型，让学生学会基本的认读，并理解句型所要表达的情感，为学习其它有关的句型打下基础。

【设计思路】

针对二年级孩子的心理特点以及学习习惯,结合《英语课程标准》指出的以学生的发展为宗旨，以提高学生的综合素质为目标，着重激发学生的学习兴趣,树立学生的学习自信心，培养良好的学习习惯。因此，我利用形成性评价方式，充分使用TPR教学方法、视听法、交际法等多样教学手段，将听、说、读、玩、演、唱溶于一体，使学生在真实的情境中活学活用，帮助学生获得初步的语感和用英语进行简单的日常交流的能力。

【教学目标】

1．语言知识目标：能听懂，会说，会读衣物类单词coat, jacket; 能听懂，基本会说，会读对话Do you like my coat/jacket? It’s cool.

2. 语言技能目标：能正确认读单词coat, jacket, 做到发音准确；能听懂对话Do you like my coat/jacket?并作出正确反应，会用It’s cool.

来评价，语气自然，表情夸张，语音流利。

3．情感态度目标：进一步激发学生学习英语的浓厚兴趣，树立学生的自信心；会真诚地用It’s cool.来评价他人的衣着，同学之间和睦共处，礼貌待人。

【教学重点】

1.能正确听说、认读单词coat, jacket, 并能较准确地区分已学的七种衣物类单词。

2.能基本会说对话Do you like my coat/jacket? It’s cool. 并根据对话作出正确反应。

【教学难点】

1.正确区分coat, jacket，能校准确地认读已学的七种衣物类单词。

2.能较流利地进行对话：Do you like my coat/jacket? It’s cool.

【教学方法】

TPR教学方法、视听法、交际法、五步教学法等。相关教学课件，图片，卡片等。

【教学准备】

相关教学课件，图片，卡片，时装等。

【教学过程】

（一）Warming---up(热身/复习)

1. Sing the song“Can I wear my shirt today?”.

2. Listen and do:  Show me your red /yellow/green/purple marker…

3.Watch the fashion show. (播放课件中时装表演的短片，教师提问：What colour can you see? What clothes can you say? 让学生带着问题去观看，具有一定的指示性。)

4. Watch the fashion show.（第二遍观看的同时共同回答以上的问题，既复习了前几课出现的单词，又引出了本课要学的单词。课前讲清楚本课的评价方式，分成四组，表现好的一组可以得到黑板上张贴的衣服小图案，激发学生们的求胜心。）

（二）Presentation 、practice and consolidation：

1.教师提问，师生相互交际，揭示主题。

T: Do you like the fashion show? …

Let’s design the fashion show. …

First, let’s choose some clothes….

2.通过展示red dress, old skirt, 在“选衣物”的场景中，运用句型：

Look, what’s this? It’s a dress. Wow! What a beautiful dress! What colour is the dress? Do you like the red dress?

Is it a dress? No, it’s a skirt. Do you like the skirt? No, it’s an old skirt.展示出来的衣服及时挂在事先准备好的铁丝上。( 在师生的交际中，学生自然地表达他们的喜好yes或no，教师可适当教授yes和no的手势，来增加学生们表达的欲望和交际的趣味性。)

3. Guessing game.

出示一个大包装袋，教师提问：What’s in the bag?露出衣服的一角，鼓励学生让学生用英语猜一猜，猜正确的一组可为本组得到衣服小图案。（以猜的方式，分别引出时装：shirt, pants, T-shirt, jacket）

4.引出了本课的新授内容jacket, 并进行大量地输入：What colour is the jacket? Who is wearing a jacket today? He is wearing a blue jacket. ….

5.出示一个自制的“魔术袋”，教师说：Look, we have many clothes. I have a magic bag, too. What’s in my magic bag? Let’s look and guess.(教师抽动袋中的图片，分别猜出图片：shirt, skirt, coat)

6.板书coat, jacket, 集体静听录音两遍，再听音跟读两遍。

7. Listen and point. 每组选一位学生上台，用苍蝇拍来听音指单词。

a. 教师发指令：coat, jacket, coat… , 学生听拍图片或衣服。

b.下面的学生看老师的口形，集体说出“coat, jacket, skirt，dress……”

台上的学生拍打挂在黑板旁边的衣服。

c. 听音判断。教师展示苍蝇拍上贴的“笑脸”和“哭脸”，给学生示范：如果答句是“Yes，its cool. It’s beautiful.”一类的话，就用笑脸表示；如果答句是“No, I’don’t.” 就用哭脸表示。

（ 以上听指的活动，是按照从词到句，由易到难的层次推进，不难为学生，符合低年级学生认知特点。学生兴趣盎然，参与热情高涨。）

8.学生打开书，静听句型录音两遍，然后仿读录音两遍，教师带读并且chant: coat, coat, Do you like my coat? Yes, it’s cool.

       jacket, jacket , Do you like my jacket? Yes, it’s cool.

9. 认读已学的衣物类单词卡片，帮组学生归纳：dress, skirt, pants shirt, T-shirt, coat, jacket,分发给学生，让学生自由上台把卡片贴在挂好的时装上，充分利用好各类课程资源，进一步巩固所学的单词，加强学生单词与图之间的理解与联系。

10. Show time. 播放Fashion show的画面，指导学生上台表演，并能用英语询问大家：Do you like my coat? 全体学生进行评价：It’ cool./ It’s beautiful.( 在欢快的音乐声中，学生自信地迈着模特步，大声地用英语表达，将气氛推向高潮。)

（三）Summary

师生共同小结本课的知识点，并进行评价总结，看黑板上的图案，比一比哪一组表现得最cool!

（四）Assignment

★　听音跟读26页，27页的录音三遍。

★ ★你能用“It’s cool.”真诚地评价别人的衣服吗？试试吧！

★ ★ ★　请设计一下你认为最美的——beautiful  coat 、beautiful  jacket

【板书设计】

Unit  2    Clothes  Lesson 12

    Do you like my coat?    It’s cool.

   Do you like my jacket?    It’s cool.