Teaching Plan
Qing Hua Primary English 1A
Unit 3 Colors Lesson 17
合肥市瑶海实验小学 潘锋 TEL: 158 5515 2929
一、学生分析
小学一年级的学生好奇心强、模仿性强、而且生性爱动，有意注意持续时间相对较短。上课时喜欢教师用歌曲、游戏、活动等形式来组织课堂，如果再加上肢体语言他们会显得更加活跃．全体同学并不能把当堂的内容全部都掌握，如果重现率高，大部分孩子能够掌握所学内容。我们在教学中要多设计一些适合他们的活动、游戏等环节，加大知识的重现率，从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，采用任务型、TPR等教学途径，培养学生学英语的兴趣。
二、教学目标
1.认知目标：
听懂并会说单词draw, color, black, brown，句子Draw a panda/bear. Color it black/brown. What color is the ___? The ___ is ___.
2.能力目标：
学生在做中学，学中做，学以致用，培养其听、做、说、唱、玩等方面的能力。3.情感目标：
激发学生学英语的兴趣，培养学生的自信心和合作精神。
三、教学重难点
在实际生活中用这些单词及句子进行交流。
四、教学用具：
1、教师教具： CAI、毛绒玩具，各种颜色的花、录音机、贴画奖品等
2、学生学具：彩笔、白纸等。
五、教学方法
1、Task-based Language Teaching Approach
2、Situational Approach
3、TPR
六、教学过程
Step 1. Warm-up/Revision
1.Greetings.
2. Sing a song: If you are happy.
3. Show colorful flowers.
What color is it?
Red/blue/white/yellow/green.
设计说明：开课伊始，师生相互问候，再以一首学生熟悉的歌曲，边唱边做动作进行热身。活动说花的颜色，用直观的手段及创设情境的教学方法引出新句型what color？说对便将此花送出，掀起本节课的小高潮。这三个步骤使学生很快入情入境，诱发了他们的学习兴趣和求知欲，最大限度的调动了学生开口的欲望，纷纷争取语言实践的机会。本课新授前，yellow和green学生已知。结合教材特点，大胆整合。
Step 2. Presentation
1.A riddle.
It’s very fat and cute. It’s white. But his eyes are black. What is it?
Panda.
Do you like the panda?
Yes, I do.
设计说明：新课堂导入从旧知复习猜谜语开始，并复习第一单元重点句型。借助熊猫毛绒玩具让孩子兴趣倍增。
2. Draw a panda.
Draw a big head. Draw two ears/two eyes/a nose/a mouth/a fat body/four feet.
What color is the panda?
Black and white.
3.
Color the panda.
The panda has black ears. Color the ears black.
The panda has black eyes. Color the eyes black.
(Do the same way with nose, mouth and feet.)
设计说明：老师带着学生一边说，一边画，一边说，一边涂，增加教学重点的输入量，加大复现率,让学生在做事情中学习（learn by doing）。这种任务型教学使一年级的学生学有所为、学有所得、学中有乐、乐中有学。
4. Draw some clouds on the blackboard. Have students come to the front and color the clouds.
Look at the sky. There are many clouds. Let’s color them.
设计说明：在孩子的眼中，世界是五彩斑斓的，云朵也应该是五颜六色的。让孩子自主选择，插上想象的翅膀，绘出自己心中五彩的天空。操练句型Color the cloud blue/white/…
5.Red + Black = Brown
Teach the word “brown”. Read it in different way.
Say some brown objects.
设计说明：英语教学不是孤立的，它应该与多门学科相结合。几种颜色相混合会得到另一种颜色，通过这种科学实验引出另一个重点词汇brown，学生既感兴趣又不容易忘记。一举两得，何乐而不为呢？
6.Play a game: Simon says.
设计说明：一年级学生注意力时间较短，用这个经典的游戏让学生动一动，笑一笑，精神饱满地进入下面的环节。
Step 3. Practice
1.(CAI)What’s this?Show a picture of Fuwa.
What color is Bei bei/Jing jing/Huan huan/Ying ying/Ni ni?
Students say the color one by one.
2. Show a picture of Olympic Rings.
Students say the colors of it.
3. Show some flags of China, Germany,
France, Qatar.
Ask students say the colors o
f these flags.
设计说明：用可爱的福娃，奥运五环，各国国旗来操练单词及句型。在真实的生活中自然习得语言，使学习活动化，活动生活化。语言运用从个体到群体，从群体到个体，使学生的参与量达到最大化
Step 4. Consolidation
1.Draw a bear together.
Divide the class into eight groups. The first student of each group draws a bear’s ears. Color them brown. Without looking at the first part, the second one draws the head, eyes, nose and mouth. Color the eyes black. The third one draw the body. The fourth draws the four feet.
Let’s see which group can draw the best bear.
2.Say a chant.
Draw, draw, draw a panda.
Color,color, color it black.
Draw, draw, draw a bear.
Color,color, color it brown.
设计说明：活动1将所学内容融合在一起，让学生在听一听后做一做，活动2让学生再打着节奏唱一唱,巩固所学内容。鼓励学生积极参与，大胆开口，注重提高学生对语言的感受能力和初步运用能力。
Step 5. Homework
1.Draw a panda, and color it black and white.
2.Do experiments.
+
= ?
+
=?
+
=?
+
+
=?
设计说明：任务型的作业让学生不仅爱上英语，还爱上其他学科，动手动脑，爱学爱玩，教育之目的所在。
Step 6. Blackboard Design
Lesson 17
Draw two ears.
Color the ears black.
(根据教学流程，黑板上会贴上不同的图片)
Step 7. Reflection
本课为清华大学出版社《小学英语》第三单元第17课。在教学中我重在培养学生的听说能力，将各门学科相融合，创设了以活动课为主的教学模式。在课堂中给每一个学生展示自己的机会，让他们树立学习的自信心。注重培养学生的动手能力，发掘学生的多元智能，让学生在活动中相互协作，实践提高，使学生得到主动全面的发展。
