【第二届教案评比】[058号参评教案]Book2B Unit4 Lesson 22 马鞍山市慈湖二小 虞雪萍
时间：2014/8/21 11:49:51 阅读:1181
我说我唱 快乐学英语
“清华一条龙”小学英语教学设计
2B Unit 4 Lesson 22
姓名：虞雪萍
工作单位：马鞍山市慈湖二小
一、设计意图
本课是“清华一条龙”2B第4单元第1课，本单元主要内容是Season，着重学习四个季节及有关天气特征的表达方式。本课主要学习有关Spring及天气特征的表达方式，主要采用游戏，说唱等活动，充分调动学生的学习积极性，让学生“动起来，说起来，唱起来”，在轻松快乐的氛围中学习，并达到一定的语言运用能力。
二、Teaching Aims
1、认知目标 Teaching Aims
①能听懂会说 spring rainy
②能听懂会说简单句子 ：It is spring. It is rainy. The trees and grass are green. Birds sing and flowers bloom.
③会唱歌曲It is spring.
2、情感目标
（1）通过游戏说唱活动，培养学生的学习兴趣，在游戏活动中体会语言学习的成功快感。
（2）在教学中培养学生热爱自然，热爱生活的美好感情。
（3）以任务型教学贯穿始终，通过小组活动，培养学生合作参与精神。
三、教学重难点
Key Points:能听懂会说四个词spring
rainy/ It is spring. It is rainy.
Difficult Points: 能听懂有关描述春天的句子，并简单地说说。
四、Teaching Methods;
1、TPR活动
2、情境教学法
3、说唱游戏活动
五、Teaching Tools:
1、单词卡片，图片
2、课件
3、小花、小鸟图片（奖品）
六、Teaching Procedures:
StepI Warm up
1 Greetings
2 sing “Rain, rain, go away”.
（上课开始，师生亲切问候，并唱一首欢乐的儿童歌曲，配上活泼的动作，既活跃了课堂气氛，又拉近与学生的距离，自然进入新课学习，并引出词汇教学）
Step II. Introduction and practice
1 .T: Is it rainy ?
Look!（看窗外）How is the weather today ?
Ss:It’s…
整体呈现六幅图：How is the weather today ?引出并贴图rainy
Game1：Listen and number.
Game2：What’s missing?
（通过复习几种天气进行比较教学，引出新词rainy,突出rainy教学，设计Listen and number.What’s missing?两个游戏，从听到说，逐步放手，既可激发学生的注意力及兴趣，又达到及时巩固的目的）
2 (看CAI) T: Look!Spring is coming.引出spring/winter（贴图）
Game:Listen and point.
T: How’s the weather in spring ? （练说）It is rainy/nice.
Game: Listen and say the numbers.
Say:spring/spring It’s spring…
（通过spring/winter两个季节的对比教学，加深对spring的印象，并通过听听做做的游戏，进行大量听说操练，达到感知巩固的目的。）
3、（看春天图CAI）T: What can you see in the picture?What colour are the trees?
师生问答引出trees/grass及句子。
用chant形式来练说句子
4 (CAI)T: What is this? How many birds are there?
What can the birds do? ( 引出句子Birds sing)
T: The flowers are blooming. (引出句子flowers bloom)
Listen and read / chant it.
（通过多媒体课件的动感，让学生理解词汇，进而理解句子，通过问答不断复习前面所学知识，又巩固新知识，在突破单词过程中利用图片结合各种动作，把长句子分为短句进行教学,并用chant的形式分解难点。）
Step III .Consolidation
1、Listen “It is spring”and pass the picture,then say the sentences.
2、Listen and draw happy face or sad face
(听欢快的歌曲传图片，进一步巩固新学句型及词汇，培养学生的英语思维；通过练习，加深对春天及相关句子的理解。)
Step IV.Sum up
（数一数，比一比，那一组得到图片flowers/birds最多为获胜组，将评价渗透在教学各环节，保护学生们的学习积极性，在教学中评价，在评价中教学。）
Step V .Homework.
1、 Learn to sing
“It is spring.”
2、听音模仿22课课文，比一比谁表演的最棒！
Handwriting
U4 Lesson22
G1 G2 G3 G4
--------- ------------
1 2
--------- -------------
3 4
教学反思：
1.本课主要内容是spring/rainy及The trees and grass are green. Birds sing and flowers bloom.等几个与春天有关的句子。在教学一开始，我用一首欢快的儿歌导入新课教学，并利用图片结合动作，结合TPR,听听做做等活动充分调动全体学生的参与积极性，让学生始终处于兴奋状态，在低年级课堂上组织活动的有效性得到很好的体现。
2.本课在引出spring时，我让学生们看卡通VCD，通过动感的画面效果，刺激了学生的感官，利用肢体语言来帮助学生理解词汇Birds sing/flowers bloom，利用对比教学复习旧知，巩固新知，学习效果较好。
3. 通过多媒体课件的动感，让学生理解词汇，进而理解句子，找到春天的美好感觉；通过问答不断复习前面所学知识，又巩固新知识，在突破单词过程中利用图片结合各种动作，把长句子分为短句进行教学,并用chant的形式分解难点。
回顾整个教学过程，也有不尽人意之处，在我问：What can you see in the picture?时，学生们不知如何回答，在语言的运用上不到位。因此，前面所学的语言知识点应在以后的教学中不断重现，不断复习，才能达到学以致用的目的。听音乐传图片本来是一个非常好的游戏，学生也非常感兴趣，可是在我这节课上运用较失败，因为学生不敢说句子，在传的过程只关注游戏的伙伴和自己，忽略了在游戏中运用语言这一目的，也固定了学生的英语思维，没有充分发挥学生个人的语言知识。
虞雪萍
