【第二届教案评比】[056号参评教案]Book2A Unit4 Lesson23 马鞍山市南山小学 宋颖姿
时间：2014/8/21 11:48:58 阅读:1298
“参赛作品”Book 2A Unit4 GOOD HABITS Lesson 23
姓名：宋颖姿
学校：马鞍山市南山小学
联系方式：EMAIL：SYZTXR@163.com, TEL：13955561682 0555－3111155
作品标题：Book 2A Unit4 GOOD HABITS Lesson 23
设计正文：
一、Teaching contents:
1、Words:desk,tidy,messy
2、Sentences: Your desk is messy. Please tidy your desk.
I always tidy my desk. My desk is clean and tidy.
二、Teaching Aims:
1、通过游戏，对比等活动，能够听懂并且会说单词：desk, tidy和messy及句型
Your desk is messy. Please tidy your desk. I alays tidy my desk.
My desk is clean and tidy.
2、通过学习，培养学生爱清洁、讲卫生的意识。
三、Key Points and Difficult Points:
1、能够准确区别并掌握messy 与tidy。
2、进一步掌握句型I always ……。
3、理解单词clean 并能在日常对话中使用。
四、Teaching Methods:
TPR教学法、直观教学法、任务教学法、小组活动。
五、Teaching Aids:
Cards，tape, many books, 投影仪，newspapers, 抹布。
六、Teaching Design:
兴趣是学生学习之源，组织符合学生年龄特点，易于接受的活动，让学生真实地学习，循序渐进地学习，乐于参与，多听多做少说，才能让他们体会学习的快乐，不产生畏难情绪，也才能使教学活动更加有效。我在教学中一直在思考如何简化教学，什么是学生最喜闻乐见，容易接受的方式。在本课教学设计中，我没有使用多媒体课件，而是利用了课堂中的事物，真实而易于被学生理解。同时模仿游戏、复读游戏的应用，也使学生的操练有趣而不枯燥。在日常教学中简单实用的方法即是最有效的。
七、Teaching Procedures:
1、Warm up
A．Greeting。
T：Hello，I’m Miss song. Glad to meet you.
Ss: Glad to meet you,too.
B. Free talk。
T: Now ,I have a clock,I want to put it on the blackboard.Can you help me?
Thank you .
(设计意图:出示一个纸制的钟面，请学生贴在黑板上，为后面的教学准备，并且 复习单元扉页的句型：Ｃan I help me?/Can you help me?)
T: Look,it’s six o’clock in the morning.It’s time to…(教师拨钟作起床动作).
Ss: Get up.
T:It’s eight o’clock in the evening.
It’s time to …(教师拨钟做疲劳状).
Ss: Go to bed.
T:OK,Let’s sing : This is the way I go to bed.
C: 表扬学生的表现,给予笑脸奖励。
D: Listen to a song again.
(设计意图：通过教师的表演让学生产生初步印象。)
2、Presentation。
A: 教授desk。
T：Guess：What‘s this？（教师在黑板上慢慢地画简笔画床和课桌，让学生 猜。）
This is a bed，the bed is clean，the bed is tidy。
This is a desk，the desk is clean，the desk is tidy，too。
听录音,板书，带领学生操练单词desk。同时对messy和tidy两个词产生初步印象。
（设计意图：通过简笔画和猜谜，由bed引出desk，并且输入clean、tidy、my）。
B：区分my与your。
T：It isn‘t my desk。Is it your desk？
Ss：No。
T：Oh，this is my desk。Where is your desk？
S１,2,3…:This is my desk.
T: Yes,it’s your desk.
(设计意图:利用教师的课桌示范，引导学生介绍自己的课桌。再利用课桌上的文 具进一步介绍my pencil,my ruler,my book,etc.帮助学生强化对于my与your的认知.)
C：教授messy和tidy。出示教师家和床,沙发等家具的照片.
T: Look,This is my bed(home,sofa.etc). My bed(home,sofa .etc)is tidy. I always tidy them,They are clean.Do you always tidy your bed?
(再利用课桌进一步输入tidy,并且进一步输入句型。)
T：My desk is tidy。Is your desk tidy？
（巡视一周，正确评价：your desk is messy，your desk is tidy。）
游戏：messy or tidy。
组织学生听音游戏，整理或者故意弄乱桌子。加强学生对两个词的印象。
D：听录音跟读，板书，引导学生看图，单词说话。变换方式操练desk，messy tidy三个词。
E: 听对话录音，引导学生观察图画。
T: What are they doing?
引导学生回答：They’re tiding desk.
F: 再听录音，模仿对话。
G：教授句型。
教师看桌子，say: My desk is not clean.
用手擦一下给学生看，say: My hands is not clean too. Are your handsclean? Is your hair clean? Is your jacket clean? etc.引导学生理解clean的含义，说出Yes或No.
教师拿出一块抹布把学生桌子擦干净并说：
I always tidy my desk.
My desk is clean and tidy.
Ask: Is your desk clean?
教师板书后，用杂物弄乱学生桌子，发出指令：Your desk is messy. Tidy your desk please.
再开展小组活动：请同学互相弄乱桌子，发出指令操练句型，
比一比谁整理得快。
H: 引导学生听音分角色模仿对话。
I:告诉学生讲卫生、爱清洁的意义。
T: Do you always tidy your desk( bed,cloths)?
引导他们独立对话并扩展：
I always tidy my desk…
My desk is clean and tidy…
3、游戏：“复读机”.
4、listen and check.
5、Let’s sing: This is the way I tidy my desk。
七．Blackboard Design:
Unit 4 Lesson23
This is my desk .
My desk is tidy .
Your desk is messy .Please tidy your desk.
八．Teaching Notes:
通过这一课时的教学，学生对于模仿产生了很大的兴趣，并且在这一过程中有效地参与学习，效果较好。但是拓展语言的范围，使之更加实用的过程输入却不够，这是我将一直努力去探索的。
