【第二届教案评比】[055号参评教案]Book1A Unit2 Lesson11 黄山屯溪长干小学 张晓姝
时间：2014/8/21 11:48:30 阅读:898
1A Unit2 ANIMALS Lesson 11
黄山市屯溪长干小学 张晓姝
教学重点：
1、掌握单词及词组panda, a big panda, a little panda
2、理解big和little的不同含义。
3、掌握句型 I like the big panda. What about you?
I like the little panda.
教学难点：
1、学生在对话中能连续说两个句子I like the big panda. What about you?
2、形容词big和little的运用。
情感目标：
1、培养小学低年级学生对英语学习的兴趣，鼓励他们大胆开口，乐于模仿，为课堂创造轻松愉快的学习氛围。
2、通过评价体系培养学生良好的学习习惯和强烈的集体荣誉感，体验参与和竞争的乐趣。
教学准备：
1、大、小rabbit monkey bear panda图片各一张.
2、录音机、磁带
3、小红星（用于评价）
课型：新授课
授课过程：
一、热身复习 (评价体系开始)
1、I have some good friends. Look! Who are they? 出示图片rabbit，带领学生朗读rabbit，a little rabbit. 然后问第一组同学：I like the little rabbit. What about you? 引导第一组边做动作模仿边说：I like the little rabbit, too. 教师解释：Group 1. You’re the rabbit. 将little rabbit的图片贴在黑板的左上角。
2、用类似的方法引出a monkey, a little monkey, a bear, a little bear, 教单词a panda, a little panda. 将这些图片贴在黑板上，分别代表二、三、四组。（每种小动物都有动作辅助）
3、Now, you’re all my good friends. Let’s PK. OK? Which group is the best?
设计思路：低年级小学生好胜心强，而且非常喜欢小动物，教师在用一些图片加肢体语言帮助他们复习小动物的同时，培养学生的情感态度，也建立起了本节课的评价体系，让学生在组与组之间进行PK，教师可以根据学生的表现给予小红星的奖励，这样有助于活跃课堂气氛，也有利于下一步教学活动的展开。
二、进入新课 （评价体系的实施）
1、听录音并跟读单词和词组（Part1Listen look and say）
2、学习新单词panda（板书）。 带领学生朗读，注意语音语调的轻重缓急，一个单词用不同的语调读能提高学生的学习兴趣。
3、根据黑板上的图片引出词组a little panda（板书）。I like the little panda. What about you?引导学生回答：I like the little panda, too.
4、将big panda 的图片藏在身后，作神秘状。Guess! Who is it? 突然抽出图片，Look, a big panda. （板书） 带读词组和单词，big 的语气夸张，以手势辅助。
5、拿出其它卡片学习词组a big rabbit, a big monkey, a big bear。再同黑板上原有的图片一起学，注意语气和手势的辅助。
6、听录音并跟读句子。（Part 2Work in pairs）
7、教师指着大图片说： I like the big panda.
引导学生说：I like the little panda.I like the little rabbit.I like the big rabbit.
鼓励学生说和教师的形容词意思相反的句子。也可请单个学生当小老师。
8、跟读录音：I like the big panda. What about you?I like the little panda.（板书）
9、师生根据图片对话：I like the big rabbit. What about you?
鼓励学生根据教师的图片提示回答问题，引导学生进行组与组之间的操练，最后进行学生与学生之间的操练。
设计思路：学生特别是低年级的小学生学习新课程有一个循序渐进的过程：由单词到词组，再过渡到句子，教师要有耐心的一步步的去引导，并且使用丰富的肢体语言调动学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，营造宽松、和谐的学习氛围。学生在学习时就会树立起良好的信心，就会怀着强烈的求知欲去感受新的内容。我们还要留给学生有充分练习的时间运用所学知识。对于低年级的学生来说，成长的每一步都离不开教师的鼓励与支持，教师要善于发现学生学习中取得的进步，并给予及时的肯定。
三、练习与巩固 （评价体系的完善）
1、Part 3：Listen and check. 先让学生看清并说出出每道题中两幅图的内容，然后听录音在正确的图片下面打勾。最后再放一遍录音，全体学生跟读。
2、Part 4：Let’s sing. 先让学生读一下歌词，然后听录音。轻轻地跟着录音哼一哼、唱一唱，最后再大声的唱出来。
3、鼓励学生用其它的词组进行替换，还可以进行小组与小组之间的唱歌比赛。
设计思路：练习的主要作用就是将新学的知识进一步的巩固，加深学生对新知识的印象，而将所学的知识用歌声唱出来，是低年级小学生最喜欢的事情，也能使学的知识在他们的脑海里留下深刻的记忆。教师的鼓励与评价也始终伴随着学生。
四、总结 （评价体系的总结）
1、和学生一起说说这节课的主要内容，鼓励学生到讲台上来表演对话或模仿动物，让其他学生猜一猜。
2、大家一起数一数，Which group is the best? 教师给予鼓励：You’re the best .
设计思路：经过一节课的学习，学生们所学的知识，还有上课时的精神状态，教师都应该好好的总结一下，得出最终的优胜者，给予鼓励。
五、家庭作业
1、听录音完成《活动手册Lesson 11》
2、互相询问、告知 I like the _________ . What about you?I like the _________.
设计思路：英语学习仅仅40分钟的课堂时间是不够的，还要鼓励学生利用课余时间去多听、多练、多多地使用我们所学的知识，只有这样，才能达到英语学习的目的。
板书设计：
Lesson 11
（图片）rabbit monkey bear panda
（根据各组的表现贴小红星） a little panda(简笔画)
panda big panda(简笔画)
I like the _________ . What about you?
I like the _________.
教学反思：本课的教学设计，我在一年级二班上过，效果比较好，我也颇有一些感触：
1、在课堂教学中课堂评价体系发挥了重要的作用。小学生好动，好胜心强，也有强烈的集体荣誉感，为了使自己的小组得到更多的小红星，大家听课都很认真，连平时好动的同学也约束住了自己。当最后，胜利的小组发出欢呼时，很多学生不服气地说：“咱们下次还PK。”
2、在教学中要依据小学生的年龄特征来设计教学，因此，在教学中我经常使用一定的肢体语言来辅助教学。如本课中小动物的特定动作，还有big和little的夸张动作，使学生快速地记住了单词。有的学生还说出：I like the big, big ,big panda. 动作也分外夸张，引起一片笑声，活跃了气氛。这样，学生在轻松、愉悦的氛围中进行了语言学习。
