Unit 3 JOBS （2B）
Lesson17教学设计
合肥市和平小学
刘华军
I.设计思想：
本课从学生所熟悉的知识学起，旨在让学生掌握关于职业相关的语言知识和技能，锻炼学生的知识运用能力，同时陶冶学生的情操，树立积极向上的人生理想，即将来成为什么样的人。本课依据课程标准中面向全体学生，整体设计目标，突出学生的主体地位，尊重个体差异，采用任务型教学方法，注重学生参与、体验和合作。本课的特色是创设真实的情境让学生深入参与讨论，发表自己的观点，实现真实的交际。
II. 教材分析：
课程标准中对低年级的要求是能根据听到的词语识别或指认图片或实物；能表达简单的情感和感觉，如:喜欢和不喜欢；能做简单的角色扮演。本课是本单元的第三课，有承上启下的作用。本课在前面教学内容的基础上，扩大了词汇量，语言知识的重点也移向does的运用和掌握上。
III. 学情分析
学生已经掌握了一定的词汇知识和句型知识，本课的句型在前面课文已经出现过，但并不能熟练运用，也不能与第一人称清楚区别，学生容易说错成第一人称，所以我从已学的词汇知识入手，引出新授知识，通过设置各种情境来问答，从而将句型知识进行练习和运用。
IV.教学目标（Teaching Aims and Requirements）：
Knowledage Aims：
1．Understand and say: grandpa,cook
2．Understand and say: What does your grandpa do? He is a cook.
Who is this? He is my grandpa.
3．Sing the song： He is my grandpa.
Abilities Aims：
Ask and answer about one’s job:
What does your grandpa do? He is a cook.
Who is tjis? He is my grandpa.
Moral Aims：
Know the important of each job and respect each other.
V.教学重点（Key Points）：
1. Understand and say the words : grandpa, cook
2. Understand and say the dialogs ：
What does your grandpa do? He is a cook.
Who is tjis? He is my grandpa.
3. Sing the Song：He is my grandpa.
VI.教学难点（Difficult Points） :
1．Ask and answer about one’s jobs.
2．she & he
3.What does your grandfather do?
VII.教学策略
本课通过已学知识引出新授知识，通过提供图片和让学生角色扮演进行问答来练习语言知识，通过用多媒体设计情境和完成统计任务进行实际问答，实现交际目的，达到语言的运用目的。本课采取的方式主要是分组合作，创设情境问答。
教学方法：情境教学法，TPR，交际教学法，任务型教学法。
VIII.教具（Teaching Aids）：
pictures,CAI,photoes.
IX.教学过程（Teaching Procedure）：
Stpe1.Warm up
1．Greetings
Good morning. How are you?（通过问候拉近与学生距离，达到热身的目的）
2．Review the word “he” and “she”
Invite some students to introduce their friends.（he和she一直是低年级学生的弱点，通过介绍身边的同学能很好的加以练习，为新课做好铺垫。）
3．Review the words: father, mother, grandma, nurse, doctor, fireman.（复习相关词汇，为替换练习做好准备）
Step2.Presentation and Practice
1.
Learn the new word “grandpa” and act.（让学生来扮演爷爷，很生动有趣，学生印象深）
2.
Show the pictures on the screen.
Ask and answer about them.
Who is this? He is my father/grandpa.（通过大屏幕，展示性很强）
3.
Show more pictures.
Ask and answer about them.(出示其它家庭成员的图片进行问答，加强练习。)
4.Invite some students to act the families out.
Ask and answer about them.(让学生参与体验，加深理解)
5.Ask and answer about their classmates.
Who’s he/she?
He/She is Tom.(与实际相练习，注重交际和运用)
6.Show the pictures of jobs we’ve learned and have students name them.(复习已学职业词汇知识)
7.Show the picture of “cook”and name it.
Students repeat.(学习新词汇)
8.Read the words with actions.(加入TPR,对低年级学生来说很有用、有效、有趣)
9.Show the pictures of “grandfather”.
Ask and answer about his job.(学习本课主要句型)
10.Play the tape.
Students listen and say.(听录音，掌握准确读音)
11.Have students show their grandfather’s photos to introduce their jobs.(现场交际，具有真实性)
12. Show the pictures of the fox，the bear and the cock..
Ask and answer about them.(扩展思维，增加趣味)
13. Free talk：
What does Liu Yiwei do? He’s a cook.(与实际生活相结合，寻找学生所感兴趣的内容)
14.Listen and number.(做听力练习)
15.Have studets introduce other families.(扩招练习，接触更多的任务和职业)
Step3 Consolidation
A survey
cook
singer
fireman
nurse
teacher
My mother
My father
My grandfather
My grandmother
(通过调查，加强学生间的了解，同时也让学社尊重各自的家人和他们的职业)
Step4 Expansion
Free talk：What do you want to be when you grow up.（让学生表达自己理想的职业，树立积极向上的职业观）
Step5 Wrap-up
Sing the song: He is my grandpa.
Homework
1.
Listen to the tape and read the text.
2.
Sing the song for their parents.
3.
Talk the jobs with their parents.
Blackboard Design
Unit 3 JOBS （2B）
Lesson17
Who’s he? He’s my grandfather.
What does your grandfather do? He’s a cook.
grandfather cook
教学反思：
本课设计各种活动促使学生从各方面理解课文的语言内容，在内容延伸和扩展做了努力,给学生创造了很多情境进行交际，使得语言知识得以充分练习与运用。打本课在学生评价上没有做深入实践，需要改进。
