一、教学设计思路：
本课是教材中第一单元的第四课，教学目标中只有oval, mirror两个是新词，但比较好发音，句型What shape is this ? It’s a/an
在前几课中也是反复出现过的，学生并不感到陌生。所以的教材都是根据学生的身心特点，认知水平和语言能力进行有机的编排的。
二、教案：
课题
Unit 1
Lesson 4
授课人
刘媛媛
学校
桃李园学校
教学目标
1．能够听懂会说单词oval, mirror
2．通过一定的场景的创设让学生能够听懂，感知，体验What shape is
this ? 以及作出相应的回答，It’s
an oval.
教学重点
1.oval , mirror 两个新授词的认知。
2.在活动中能够听懂理解What shape is this ?
并能够作出正确的回答 ：It’s an oval.
教学难点
1.oval , mirror 两个新授词的认知。
2. It’s an oval.(让学生知道oval 前应是an )
教学方法
TPR教学法，情景教学法，游戏教学法
教具、实验情况
录音，教学图片，自制图片
教师活动
学生活动
设计意图
1、师生问好
2、热身活动
3、出示课题
师生问好
通过热身活动和歌曲，来使学生尽快进入课堂，同时又复习了上节课的知识。
1．出示一纸盒，让学生猜猜里面装着什么，师一一拿出并询问其形状。（出示一圆形的镜子，教授mirror）
2．师范读mirror，指导学生跟读。
3．师问：What shape is the mirror? 1.学生猜
2.学生跟读
3．生:The mirror is a circle.
通过让学生猜的游戏既复习了前面所学的内容，又调动了他们的积极性
1. 出示 an oval watch ,
T:What shape is the watch? Is it a circle?
2．教授 oval .师范读，并指导学生跟读。
3．放录音，让学生边听边指，请一名学生上台指，下面学生在书上指。
4．放录音，让学生模仿。
生集体回答教师提出的问题。
静听，指一指。
听录音，模仿读。
让学生养成静听和仿读的好习惯。
让学生想一想，还有哪些东西是椭圆形的，让他们尽可能多的说出类似的句子：The egg is an oval . 生练习句型“某物是椭圆形的”
有利于调动学生的积极性和培养其自信心。
对所学的知识进行拓展，培养学生的创新意识。
1． 设计活动(如让学生进行猜词的游戏)让学生练习句型：What shape is this ?
2． 让学生以小组活动的方式来表演本课的对话。 生猜图形
生以小组来表演对话：
What shape is this?
It’s
an oval.
通过猜的方式来进
一步达到复习巩固的效果。
1．拿出图形卡片进行提问，回答对的学生可以继续拿着卡片询问其他同学，用不同的图形进行替换。
2．让学生利用所学的图形画图（画一椭圆形的脸，椭圆形的眼睛，三角形的鼻子等等）
3．边做动作边唱歌曲。 1．
学生进行“开火车”
2．
学生画图。
3．
表演唱歌曲。
此游戏和让学生画图是学生比较喜爱，能充分调动其积极性。
1． 师生唱歌曲
2．总结本课的内容。 师生齐唱歌曲并总结本课的内容。
调节课堂气氛。
[板书设计]
Lesson4
mirror
oval
What shape is this
It’s an oval .The mirror is an mirror.
（可加附页）
三、点评：
本课虽然是一节新授课，但没有新句型，生词又少，所以教学起来相对比较轻松，而且通过一些游戏和活动来进一步达到复习的效果。整个活动考虑到了学生的身心特点，给学生提供展示自我发展的空间。但在教学的过程中我也意识到了一些不足之处：如有的活动耗费时间太长，在比赛的环节上学生太在意输赢，造成课堂比较混乱。
