课题：Book 2B
Unit 4
Lesson 26
学校：蚌埠实验学校
教师：杨 露
时间：2009年11月
Unit 4
Lesson 26
一、教材分析
安徽省清华版《小学英语》Book 2B
Unit 4 Lesson 26
二、教学内容
1>复习学过的单词： Spring, Summer,Autumn,Winter,warm and rainy,hot and sunny,cool and windy,cold and snowy.
2>句型：I love … .What do you do in the spring/summer?
I … in the spring/summer.
3>歌曲：I love spring.
三、教学目标
1.听懂会说本课出现的句子：
I love … . What do you do in the spring/summer? I … in the spring/summer.
2.会唱本课的歌曲。
四、教学重难点
1>
I love … .
2> What do you do in the spring/summer?
3> I … in the spring/summer.
五、学情分析
二年级还是低年级阶段，学生活泼好动，好奇心强，记忆力强，爱模仿，爱表现，喜欢做游戏，喜欢被表扬，喜欢群体活动；经过一年多的英语学习，他们已经掌握了一些简单的词句，能听懂一些日常用语了。但是他们毕竟还小，注意力时间不长，需要用有趣的不同的活动来不断吸引和调整他们，让他们在“玩”中学。
六、教具准备
男女生头像、心形卡片、数字卡片、单词图片、多媒体课件，等。
七、教学方法
本节课采用“激励性讲课”的全新教学模式，即不把课堂作为学习语言技能的主要手段，激励学生学习兴趣，使他们的学习进取心和动力经久不衰。本课在教学上主要体现在以下几方面：
1 、唱英语歌曲，引起学生兴趣。（引趣）
2 、创设情景，激发学生兴趣。 （激趣）
3 、游戏竞赛，促进学生兴趣。 （促趣）
4 、改变评价，保护学生兴趣。 （护趣）
本课教学从激发学生的兴趣入手，引导学生由词到句，运用于生活，循序渐进地达到学习目标，整个教学体现全员参与，体现合作探究，体现生活实践。在活动中开始，在情境中操练，在运用中创新，充分发挥学生的自主性、创造性。
Teaching
Design
Step 1: Warm-up/Review
1、Greet and have free talks.
(1)Hello!Boys and girls. How are you?
(2)How is the weather like?
(3)What do you do on Sunday.
2、Sing a song.
<Good morning.>
设计理念：
热身练习，做动作，唱歌。可以营造活跃轻松的
课前气氛，激起学生的学习兴趣，使学生快速进入学
习英语的氛围。
3、Hold up the flashcards about four seasons.Ask students to read.
Step 2 : Presentation
1、Look and guess.
设计理念：
通过课件，出示不同季节的图片，让学生初步感知。
再通过播放不同天气的声音如风声、雨声、知了声等让学
生感知季节以及天气变化的特征。
2、Ask three questions in class.
No.1 How to name the four seasons?
No.2 How is the weather like in each season?
No.3 What do you do in each season?
3、Use cards to teach main words and sentences.
4、Practice.
设计理念：
在操练句型上，我采用了孩子们都很熟悉的游
戏——快速记忆，这样学生可以很快地掌握游
戏规则，利用游戏的形式，让学生对句型进行
练习，力求做到在玩中学。
4、Listen to the tape. Have students to listen and repeat.
Step 3：Exercise.
1、Look at the screen. Choose the numer to answer the questions.
设计理念：
大屏幕显示的抽奖游戏，给学生创造了一
个紧张的气氛，比一比看哪一组说出的单词或句
子最多。学生在比赛中不仅兴趣十足，又能复习
单词和新学的句型。
2、Sing a song <I love spring .>.
设计理念：
一首悠扬的英文歌曲《I love spring.》
既让孩子得到放松，又对本课的对话加深了印象。
Step 4: Consolidation
1、Have a match between boys and girls groups.
(Listen and guess what season it is)
2、Ask in class: Which is your favorite season ?
For example, I like summer best. I can eat ice-cream in the summer.
3、Act in out.
Ask the students to put their hear cards on the blackboard. For example, if he/she likes spring ,put his/her card under the spring card..
设计理念：
最后一部分，给学生创设了一个答记者问的情景—
我首先让学生把课前准备好的心形卡片粘在黑板上
喜欢的季节下面，最后黑板上形成一个LOVE的形
状，然后请学生根据这个话题讨论，可以让学生利
用学过的语言知识，转化为语言技能，运用到实际
的生活当中。
Step 5 Wrap-up
1、There are four seasons in a year.
They are spring,summer,autumn and winter.It’s warm and rainy in spring . It’s ….
2、Sing together in class
Blackboard Writing.
教学反思：
课堂教学中，我以“学生为主体，教师为指导” 的师生、生生互动方式，让学生充分融入到快乐教学课堂氛围中。让全班一起参与，相互协作，实践提高，游戏、竞赛贯穿于整个教与学的过程，让学生始终处于兴奋状态。全体学生都得到了全面、主动的发展。整节课都努力营造一种轻松、愉悦的课堂气氛，让孩子们体验到了说英语的快乐，学习的快乐。
