来自《河北教师教育网博客》
一、主题阐述
讨论式提问是指在师生互动和生生互动的交流中，教师通过预设的问题通过讨论向主题靠近，学生在教师的引导下进行思考、展开对话，通过讨论一步步缩小师生间或生生间的信息沟，完成从已知领域到未知领域的探索。合理采用讨论式的提问方式，能有效引导学生思考，激发学生的学习爱好。下面，我就以 三年级下册 Unit 2 Let's eat, Let's drink 这一部分的教学为例，说明采用讨论式教学方式如何起到增强教学效果的作用。
二、教法介绍
在本课中，讨论式提问主要在以下三方面发挥了作用：
1．提问导入
本课采用了提问导人方式。首先，我与学生共同复习本册学过的句子，如： I am hungry, I want to eat. I am thirsty, I want to drink. What's your favourite food? My favourite food is...． What's your favourite fruit? My favourite fruit is... 等。用学生熟悉的话题引导学生进人英语课堂的氛围中后，教师渐渐把问题转到与本课教学相关的内容上来，让学生自然进人本课新知识的学习。
2．模拟情境
在教学本课的难点 Would you like some tea?过程中，我用CAI课件模拟出一个情境：首先,唱一首英文歌It is time for lunch. 然后,利用是jenny 和 Danny 吃午饭的对话.。
Jenny: I am hungry, I want to eat.
Danny: Would you like some soup?
Jenny: Yes, please.
Jenny: I would you like some juice?
Jenny: No, thanks.
学生两人一组为 Jenny设计午餐对话,教师巡视指导。通过这段讨论式的提问，逐步引导学生的思维向主题靠近
3．游戏
游戏是小学生所喜闻乐见的形式，也是小学教学中最有效的教学方法之一。游戏教学最能吸引学生的注重力，因此往往能取得不错的教学效果。在教授本课的句型“ would you like some tea？”时，我设计了这样两个小游戏：
游戏一：猜猜老师喜欢的食物是什么 ,我通过师生讨论式提问的方式逐渐把学生的思维引到新授的句于上。
T：What's your favourite food?
Ss：My favorite food is ...．
T：Guess！What's my favourite food？
T: shows the picture.
T：Look！This is my favourite food．
Ss：It's...．
画面上出现的食物漂亮 ,美味，一下子就把学生吸引住了，学生都争先恐后地回答教师的问题。这个过程中，学生在快乐中学习、在游戏中思考，无须点拨，一切都已水到渠成。
游戏二：考考你的记忆力小学生都对自己的记忆力很有信；也很勇于挑战自我。课件展示牛奶的图片。
T：Would you like milk?
SS：Yes, please．/NO，thanks．
T: I 'd like some milk,/I don't like milk.在此,向学生解释I'd=I would like
教师请回答 Yes 的学生仔细看图片。三秒钟后，课件中的牛奶消失了。
S1：What's this?
S2：It is...．
再换几种饮料做游戏。这个游戏中，画面上呈现的各种饮料 ,如茶. 学生爱好盎然地参与到游戏当中，顺畅地完成了纯英语的交流。“would you like some tea?”这句话很多学生在已学过的“:would you like some juice?” 的基础上正迁移而获得； 学生的思维在讨论式的提问中活跃而流畅。在教师的指导下，学生逐渐学会归纳、整理和联想，并逐步把这些方法内化为自己的学习习惯。
4．课后复习
在本课中，我逐渐把学生的思路从句扩展到语篇，然后再要求学生在课后从说到写，把口头表达的内容落实于笔端，使学生的思维从听说转人到读写，从而使课堂教学内容自然延伸到课外。
三、课外作业
本课的课外作业是写一篇关于 Jenny 食物的小作文，目的是为了给学生一个在课后整理思路、巩固复习的机会，在听说领先的情况下读写跟上，使学生的英语能力提升到更高的一个层面。
四、配合该课的课外活动设计
每名学生给自己最喜爱的饮食设计一个对话 .
A： I am thirsty, I want to drink..
B： Would you like some…..
A： Yes, please．I 'd like some……
五、课后反思
本单元的主题是介绍食物，本课是这个单元 Part A 中的 Let's eat部分，要求学生把握 would you like some 结构，并能结合生活实际，简单地介绍 。通过教学实践和课后反思，我发现本教学设计中的几个优点和有待改进的问题。
1．在本课的导入上，我首先利用旧句型与学生进行问答，而后自然而然地过渡到新授的内容，使学生的思维随着新学内容的进展不断深化。
2．最后一个环节，学生动手与同桌合作为 Jenny 设计午餐，这一活动充分发挥了小组的作用，发挥了学生的创造力。
3．有待改进的地方是，在让学生为 Jenny 设计午餐之前，应当使他们先回到课本上来，让学生有机会在课上对零散的思路进行整理，然后再进行实际的交际运用，以便于学生有目标地进行有效思维活动。
六、其他教师点评
1．这堂课教学思路清楚，重点突出，环节设计合理、流畅，情境设计也恰如其分，师生间和生生间的对话有一定的梯度，学生在课堂中始终处于积极思考、乐于表达和讨论的良好状态中。
2．本课的重点内容是:would you like some ．．．．．Yes, please． I 'd like some milk这两个句型，处理得比较灵活，教学效果比较理想。我比较欣赏这个句型教学的板书。
