清华英语1A
Unit 2
Lesson 8
滁州市一小
徐慕君
一．背景分析
1．教材分析
《小学英语》（实验教材）是根据我国实际情况进行编写的。具有阶段性、真实性、可操作性、篇章性和趣味性特点。
本单元主题是animals，学生主要学习六种常见动物名称、大小描述，表达拥有某物和对动物的喜爱情感。
本课为开篇第一课时，介绍一年级学生都熟悉的rabbit和a little rabbit，有询问句What do you have? 和回答I have a little rabbit（too）.及节奏分明的歌曲Little rabbit，jump，jump，jump.
2．学生情况分析
一年级孩子才接触英语，学习过parts of my body，会识记自己的身体部位，会边唱歌边做动作。他们天性活泼、好动，注意力容易分散。
3．教学目标
a．会识记单词rabbit和a little rabbit
b．能使用句型I have a little rabbit(…). 可以问别人What do you have?
c．能唱歌曲Little rabbit，jump，jump，jump并做动作
d．培养学生的口语交际能力，维持他们乐学的精神状态
4．教学准备
教师：单词卡片、图片、多媒体课件、磁带、两只大兔和两只小兔玩具
学生：单词小卡片
二．教学过程
Step One
Warm-up
1．Greeting.
T：Good morning.
Ss：Good morning.
2．Oral practice
师请一位学生起来，师微笑挥手，Hello! 生亦微笑挥手向师,Hi!
T：Good morning.
S：Good morning.
T：Touch your mouth. 生摸嘴巴
T：Say”OK”.
S：OK.
T：Good.微笑并竖起拇指表扬 接着挥手 Goodbye!
S：Bye! 挥手
师请生坐下,微笑面对全体学生
T：Hi !
Ss：Hello!
T：Nod your head. 生点头
T：Say “Yes”.
Ss：Yes.
T：Shake your head. 生摇头
T：Say “No”.
Ss：No.
师以双拇指表扬全体学生，开心Great!
师放磁带歌曲If you happy, clap your hands 生听唱做高兴表情和动作
[设计意图] 巩固基本问候语，增加学生的熟练度，复习上单元单词句，让学生唱歌、听口令做动作,以集中注意力，师对生肯定、微笑以增加生自信心，营造轻松愉快的课堂气氛。
Step Two
New Words
1．师拿出大兔玩具，读rabbit，引导学生跟读。注意纠正学生发音 rab.bit
师把班级分两大组，师范读，生摹仿，比较并评价
2．师以同样的方法教授 a little rabbit
3．师再拿出另两只兔子，把四只放桌上，依次拿起，用眼神鼓励学生认读，判断兔子大小说rabbit或a little rabbit说错时纠正，让他们知道little是“小”
4．把四只兔给每组第一个学生，请他们边读边传，最后一个学生还老师并读
[设计意图] 以玩具引入，容易抓住学生注意力，他们看得直观，易辨大小。让他们触摸玩具并朗读，印象深刻。
Step Three
Break
[设计意图] 师让学生们站起来,师发口令,生听做动作,不读,嘴巴稍做休息,以便进行下面的句型学习.师Stand up. Sit down.Touch your nose. Clap your hands….让学生动起来，活动下四肢。
Step Four
Dialogs
1．师请学生们安静，注意观察，邀一生，给其一只兔,师怀抱小兔，I have a little rabbit. What do you have? 板书,鼓励生对大家说”I have a rabbit.”
2．师再邀一生师怀抱小兔子，给生一只小兔。师I have a little rabbit. What do you have? 引导生说I have a little rabbit. 师加上too 让学生说I have a little rabbit too. 告诉学生too是“也”
3．师拿起课本，对全体I have a book. 让学生们说 I have a book too.师生用兔和小兔单词卡片练习句子，师教授生学习What do you have? 两组互问答
4．师请两学生，选出各自想要的物品，兔、小兔或书，用句型问答。
5．Pair work 让学生们用自己的小卡片练习问答
[设计意图] 师让学生们仔细观察，以动作言语暗示句意，必要时中文提示，让他们养成观察的好习惯，也尽量让学生们处于英语言环境中，变换方式朗读，每位学生都能反复练习而不倦，双人活动使学生们提高实际语言应用能力，而卡片也创设了情境。
Step Five
Song
1．师用多媒体课件展示跳跃，放单词音频jump，请学生们都站起来跳，说jump
2．微笑请学生们安静，放课件歌曲
Jump，jump，jump
Jump，jump，jump
Little rabbit，jump，jump，jump
循环播放一次，让学生们边唱边跳。表扬 You are so clever.
[设计意图] 歌曲编排合理,符合学生认识规律,易学,师不教授,让生调动听觉，学生们可以锻炼自主学习。师给肯定，让他们有成功的喜悦和成就感。
Step Six
师贴卡片、图在黑板上，放录音磁带一遍，请一生上来随录音指认黑板上的图，其余听，看黑板，这们可看到每个学生的表情，以推断了解他们听的情况，听完布置家庭任务听读磁带。结束课程。
三．教学反思
1．和谐的环境。课堂要严肃活泼，既规范便于管理，又要明快轻松，师生关系要融洽，师具威信的同时，笑容和鼓励、赞许的眼神交流能激励孩子们学习成长，使他们敢说敢读敢演，乐学乐用。
2．充分利用教学资源。清华英语除了老师有配备卡片挂图，每位孩子也有同步小卡片，由于教本从平常生活出发，易备实物教学，也可配多媒体。教学中合理充分利用各种教学资源，可多方刺激孩子感观，达到较佳的教学效果。
3．营造语境，培养孩子英语语言综合运用能力。通过课堂帮助他们树立自信心、成就感，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，为他们终生学习打下基础。
四．板书设计
picture of the dialogs
I have a little rabbit（too）.
What do you have?
picture of the rabbit
picture of a little rabbit
