Teaching plan of Unit 3 Colors
Lesson 19
滁州第一小学 秦培园
Teaching contents:
1、Words:
frog、tree、grass、green
2、Dialog:
What color is it?
White？∕Red？∕Black?∕Blue?∕Brown?∕Yellow?∕Green?
3、Do it:
Elephant, draw a frog. Color the frog green.
Monkey, color the tree green. Color the grass green, too.
4、Sing a song of page 43.
Teaching Aims:
(Ⅰ)Knowledge aims：
1、能听懂、会说本课的单词和对话。
2、能根据指令做出相应的动作。
3、会唱并能表演本课歌曲。
(Ⅱ) Ability aims：
1、能综合运用新旧知识组织对话，进行情景交际。
2、培养学生的观察力、想象力，提高学生感受美，欣赏美的水平以及语言的实际运用能力。
(Ⅲ) Emotion aims：
1、激发学生兴趣，使他们敢于并乐于开口说英语，能积极参与、主动学习，获得展示自我的成功体验。
2、学会与人交流、合作，培养学生合作意识、竞争意识，树立集体荣誉感。
3、培养学生对动物、大自然以及美丽多彩的世界的热爱。
Analysis of the teaching material：
本课为《清华小学英语》1A第三单元的第五个课时。教学中我充分利用多媒体课件、图片等多种教学手段进行情景教学，同时采用TPR教学法、任务教学法、小组合作法，尽量使抽象、枯燥的内容具体化、趣味化，便于学生接受、掌握、提高、扩展，并鼓励他们大胆创新、自主学习、勇于表达、展示自我。
Analysis of students：
一年级学生活泼好动、爱游戏、好模仿，喜欢被称赞，容易获得成功体验。他们学习兴趣容易被激发，但有意注意维持时间短。因此要通过说说、唱唱、画画、涂涂、演演、比比等多种形式让学生积极主动参与，从而发挥学生的主体作用。
Teaching key and difficult point：
创设情境，激发学生求知欲，让学生主动参与学习，能举一反三，前后连贯，展开有序、高效的课堂教学活动。
Teaching Methods：情境教学法、任务教学法、小组合作法、TPR教学法等。
Teaching Aids：
1、教师教具：课件、单词卡片、各种颜色的卡纸、动物头饰、录音机、磁带、苹果卡片
2、学生学具：彩色水笔、白纸。
Teaching Procedures：
一、warm
up:
1、Greeting :
Hello, boys and girls！
2、Chant and do:
Jump 、jump 、jump.
Little rabbit
jump、 jump、 jump.
Fly、fly、fly.
Little bird
fly 、fly、 fly.
Swim、swim、swim.
Little fish swim、swim、swim.
Climb、climb、climb.
Little bear climb、 climb、 climb.
3、Show cards of rabbit、monkey、tiger、bear respectively.
T: What do you like?
(在每组第一个学生座位上放一个动物头饰，将学生分成4大组并说明进行组与组之间比赛的规则。)
4、Free
talk:
教师出示动物卡片
What color is the rabbit /bird /fish /bear?
It’s _______.
(设计意图：用chant作为课前热身调动学生积极性，激发学生兴趣。并用学生喜爱的动物进行分组，开展小组竞赛、进行抢答，从而有效组织课堂教学，让学生迅速投入到英语学习中来。)
二、New lesson:
1、New Words:
Show different ways to present new words：
（1）frog
(课件：从远处听到青蛙叫声，逐渐变大)
T: Let’s guess what animal is it?
Ss:青蛙。
T: Yes. It’s a frog.
(教师变换声调，大声示范、指读)
T: How many frogs are there?
(课件：伴随着音乐声，不断跳出一个个青蛙。)
T: Let’s count! one frog、two frogs、three frogs…
Read in groups.
(2) green
T: Are they lovely? Let’s say hello to the frogs！
(课件：播放声音)
Frog: Hello! What color am I?
Ss:绿色。
T: Yes. It’s green.
(学生随教师手势高低起伏，大声、小声练读green。)
T: Look！A green frog 、a green book、a green pencil…
(老师边说边指向不同的实物或图片)
(3) tree
T: Look! What’s this?
Tree 、tree、tree、a green tree
(课件：显示一棵逐渐成长的树)
Read in boys and girls.
T: Can you draw a tree?
Draw a tree.
Color the tree green.
Read and do: Draw a tree, color the tree green.
Draw an apple, color the apple red.
(4) grass
T:I like tree and …(老师随手在黑板上画出青草，引出grass)
Who like grass?
Ss: Rabbits like grass.
Read in groups. (小组比赛记分)
(设计意图：清脆的蛙叫声、有趣的动画，展示了一个优美的画面，把学生带到了一个美丽多彩的世界，自然地创设学习情境、引入新知，便于学生理解、掌握。而身边的事物、大小声的活动，更是使学生多角度的感知，让学生不知不觉中学习掌握，格外生动形象。)
2、Practice:
(1)出示frog、grass 、tree 、green的图片
检查学生读音并纠正.
(2)Listen and point after the tape.
Read the words by themselves.
(3)Look for friends.
(图片单词配对)
(4)Practice in pairs.
Practice in boys and girls.
Check.（表现好的给苹果卡片奖励)
(设计意图：根据一年级学生的年龄特点，设计跟读、指读、小组读、男女生读、图片单词配对等多种可操作的、学生感兴趣的活动来巩固单词，有助于调动学生的学习积极性，让每一位学生都参与到课堂中来。)
3、Do it
(1)T: Who can draw an apple?
Who can draw a flower?
Lixiang, come here, draw an apple. Color the apple red.
Zhang Yang, draw a flower. Color the flower yellow.
(2)T: Who can draw a frog? Let’s watch the video.
(课件：显示大象和猴子在画画并伴随声音读句子)
Elephant, draw a frog. Color the frog green.
Monkey, color the tree green. Color the grass green, too.
(3)学生跟着课件模仿、跟读
Elephant, draw a frog. Color the frog green.
Monkey, color the tree green. Color the grass green, too.
T:Who want to come to board and draw like the elephant or the monkey？
（请几个学生在黑板上画，其他学生在下面画）
（设计意图：通过给学生苹果卡片作奖品，自然的引出draw an apple。而多媒体课件的形象展示更是使动作指令音、形、意 相结合，有效地突破了重难点，使机械的学习充满了情趣。）
4、Practice:
(1) 小组成员互发指令，合作完成一幅画。
如Wangli,draw a rabbit.
Zhangyan,Color the rabbit pink.
(2)展示绘画作品，并尝试用英语描述。
（设计意图：在这一环节，通过让小组成员互相配合，共同完成作画，强化学生的集体、合作意识。通过绘画作品的展示，进行英语描述和评价。达到了更深一步的巩固，切实做到输入向输出的转化。）
5、Guessing game :
T: Let’s play a guessing game.
(1) 教师拿出不同颜色的彩纸，先和学生一起读所有的颜色
(2) 老师把彩纸藏起来一张
T: Guess! What color is missing?
Ss: Red?
T: No.
Ss: Black?
T: It’s the color of grass.
S1: Green.
T: Yes.
(设计意图：通过Guessing game,主要是为了让学生在轻松的游戏中巩固学习。)
6、Let’s sing
（1）学习歌词
试着读一读
请一个同学带全班学生读。
（2）听音学歌曲。
（3）小组比赛、表演唱。
（4）学生自由组合、改编唱。
（设计意图：通过有节奏、配合动作的歌曲演唱使学生进一步体会语言，并激发想象力，让学生比赛唱、表演唱、并自由组合创编新的歌曲，从而培养和发展学生的创造能力。）
三、Summary:
总结评比优胜组，最佳男生、女生。
四、Homework:
1、Listen to the tape and read the words and dialogs 30 minutes.
2、Sing the song of page 43 to the parents.
(设计意图：通过评选优胜组，最佳男生、女生，强化自我意识，获得展示自我的成功体验。而作业的设计也体现了一年级学生的年龄特点，让他们在读读、唱唱中轻松完成。)
Blackboard design:
Unit3 Colors Lesson 19
What color is it? Rabbit Group★★★★
It’s _____. Bear Group★★★
Bird Group★★★★
(some pictures designed by Ss) Fish Group★★
