Unit 3 Lesson 20
安庆市大观区石化三小 汪慧俐
一、教材简介
清华一条龙教材《小学英语》以培养学生语言实践能力为宗旨突出语言的实际性和工具性的特点同时注重激发小学生的学习兴趣，使他们乐学爱说，并敢于在真实的语言情景交流信息与人沟通，达到学以致用的目的。本单元是2B教材中五个单元的第三单元，话题是谈论jobs（职业），要求学生学习掌握相关的职业名称词及如何询问和回答亲人、朋友的职业，以及表达自己将来所希望从事的职业。
二、学情分析
所授对象是二年级的学生，好动，好奇爱表现是这个年龄段学生的特点。经过一年半的英语学习。他们能就个人、家庭交换简单的信息，会唱一些歌曲，听懂简单的指令和爱好玩一些英语游戏等。对英语学习表现出浓厚的兴趣，但他们不喜欢简单重复机械的语言训练，针对这些特点，我采用多种教学方法，如听说法，情景教学法，交际法等。采用生动有趣的语言材料，吸引和组织学生积极主动地参与到语言实践活动中来，让他们体验学习英语的快乐，感受成功的喜悦。
三、教学内容
本课是第三单元（jobs）的第6课，Lesson 20学生在学习nurse,doctor fireman cook singer等职业名词和询问身份及职业Who’s he(she)?What does…do?的句型之后，继续学习最后两个职业名词pilot和police officer然后在本课及前面五课的基础上，重点学习和操练句型What job do you want to do ?I want to be …本课的难点是police officer及pilot的发言。
四、教学目标
1.知识技能目标：
1）听懂会说职业的名词police officer pilot。
2）能交流家庭成员、亲人等的职业，流利地使用句型What does he /she do?He’ s / She’ s
a…进行回答。
3）能用所学的职业名称词表达自己将来所希望从事的职业What job do you want to do？I want to be
2.情感目标
1）通过创设情境培养学生乐学，爱说，善用的良好的语言学习习惯。并形成有效的学习策略，发展口语表达能力。
2）通过多种形式的有趣的课堂教学活动，培养学生的参与性，主动性以及竞争合作意识。
五、教学课程描述
一）Warming-up/Revision歌曲对话，温故知新 Well begun is half done.良好的开端不仅能有效地抓住学生的心理,同时也能营造和谐愉悦的学习气氛,在”热身复习”环节.我将通过欢快的歌曲,看一看猜一猜以及律动的chant与学生进行情感交流,帮助孩子们及时切换,聚神课堂.热情调动起来,气氛也就被激活.
1.Sing the song on P43
2.Look and guess by Answertng the questions“What does she /he do?”
用教材配套的图片,老师快速出示,全班集体认读,老师边以背面对外贴于黑板上,然后师指任一一张让学生猜答: What does she /he do?(全班随意分为A.B两大组,黑板在两边各画有阶梯和贴有活动的frog,回答正确的同学将为本组的frog赢得一跳).由于竞赛机制的引入,学生积极性很高纷纷举手,踊跃回答.这个活动的安排将会很好地起到复习旧知为新知铺垫的作用.
3.Chant it!
Who , who , who is she?She’s a doctor ,she’s a do
What, what, what does your father do ?
Nurse, nurse, she is a nurse .
…
接下来chant it!的欢快律动更进一步激发了学生的参与欲.即满足了学生好动的特性,又为新知新作了认知准备.
二)Presentation 课件引领,呈现新知
一节课后的前十五分钟是学生学习的”黄金时间”,为了快速有效地吸引学生的注意,我运用多媒体课件的制作趣味地呈现新知,引领学生感知并认读新单词和句子.
1.Show parts of the pictures and have ss guess
S1/2:Fireman?(No)
Doctor?(No) Police officer!(Yes,wonderful!)
一、二年级的学生特喜欢新鲜，神秘的事物，由部分到整体的慢慢显现引发了他们的好奇心，竞赛游戏激起了他们说练的热情，并且自然地由旧知过度对新词的感知认读出两个新词police officer和pilot呈现之后我将通过领读，小组读开火车等方式促使学生进一步认读新词，为加深印象直到检查学生单个的认读。本课的难点在于正确发准这两个词的读音，在此环节我将注意清晰示范发音严密注意学生的读音，对于出现语言偏差的学生给予亲切的示范，绝不批评。同时对于读音清晰正确的学生给予热情的肯定和鼓励他/她为全班示范。
2．Play CAI and teach the sentences.T:Look at the screen.This is my nephew .But he wants to be.
课件出示侄儿的照片做介绍，我以缓慢的语言说到He wants to be…a doctor/a singer/….并且通过点击画画，由电脑合成分别出现医生形象的侄儿，歌手形象的侄儿等等，引发学生的好奇心，并在心理准备联想到自己的选择。紧接着我水到渠成顺水推舟询问全班同学：What job do you want to do ?引导学生用I want to be.来回答。最后播放本课文的对话录音，让学生跟录音或老师练说，学会认读并在口头上进一步熟悉该句型。
二）
Practice and acticities游戏激趣，强化新知
“玩”是儿童的学习内容，游戏是儿童的重要学习方式，只有生动有趣形式多样的活动才能最大限度地调动学生的热情，激发他们的参与欲。为了更好地巩固新知，我设计了以下的游戏活动，培养学生的口语表达能力。
1．
竞猜游戏。利用前面的课件，分组竞猜回答What does she/he do?并利于“青蛙跳高”进行激励评价。
2．
Pass pictures.传卡片回答，利用教材配套的图片快速传递，并使用句型What job do you want to do ?I want to be…来回答。
3．
Group work 全班按六大组作拼图回答游戏。
四）Performances调查汇报巩固新知
新课标倡导任务型教学让学生在教师的指导下通过感知体验，实践、参与、合作等方式，实现任务目标学会用英语与他人交流信息，沟通情感从而感受成功，接下来我设计了一份“调查填表”的任务，促使学生运用所学语言知识来实践学以致用的目的。
jobs
My job
’s job
’s job
Doctor
Nurse
Fireman
Cook
Teacher
Singer
Police officer
Pilot
Find friends
学生按座位自然分组，下位自行去询问调查本组的成员What job do you want to do ?I want to be？根据学生的回答，用“√”的方式填写表格，每人允许选择两种不同的职业，最后汇总上交，和你选择两项都相同的同学为your best friend,顺利完成任务的同学将又为本组赢得青蛙跳。最后老师将为得胜组发贴画予以奖励。
五）走向社会，运用新知
要求学生在课后运用所学的句型调查自己的朋友、兄弟姐妹，What job do you want to do?实现真正的语言交际，学会与人沟通。
六：板书设计
Unit3 ,Lesson20
What does he/she do?
He′s ….
She′s ….
What job do you want to do?
I want to be….
六、教学反思
本课还存在许多不足。如：课堂气愤不能够活跃，教师和学生间的交流还不够深入；老师过多地干预了学生间的讨论，个别环节没有关注到全体学生。本人在以后的工作当中还要努力提高自己在英语方面的水平，全面锻炼自己多方面的应变能力，多学习多请教，努力做到授课不慌不乱，沉着稳重。
