Lesson 21（2A，清华）

（注：Lesson 21 是第三单元最后一课，是本单元的复习课）

安庆市大观区石化三小  吴文军

教学内容：1、 复习本单元所学的单词nice, swing, slide, hot, buy, shade, cold, home windy, kite, rainy, snow, snowman.

2、结合上一单元复习本单元所学的重点句型：It’s ______ today. What can we do? 及 Let’s ________ .

教学目标：1、知识目标： 能听、说、认、读本单元单词及句型

2、能力目标： 能在具体的情境中正确运用单词及句子

                       能在教师的引导下完成教学内容

3、情感目标： 通过大量小语言片段的练习及游戏等活动设计来增强学生间、师生间的相互交流，增强一种团结协作、共同努力地精神。

教学过程：

1、师生问答：Good morning! How are you？

2、做Simon says 游戏：

Stand up.

Sit down.

Clap your hands. Open your mouth

say OK. Stamp your feet. Wave your hand.等等。

（ 设计意图：通过TPR 活动，营造轻松活跃的课堂气氛，使学生带着积极活

跃的心态投入到课堂学习中）

3、师生问答：How’s the weather today? It’s nice. 出示图片贴在黑板上板书nice带读单词nice和句子 It’s nice today .再chant: nice, nice, it’s nice today.接着问学生Can you say other words about weather? 于是引出windy, rainy, snowy, cold, hot单词。同样板书带读，再请学生试着chant: windy , windy, it’s windy today; snowy ,snowy, snowy , it’s snowy today；rainy, rainy, it’s rainy today .

（ 设计意图：通过师生问答很自然地过渡到所要复习的内容上来；同时通过chant的形式进行朗读练习，不仅营造了轻松动感的英语气氛，还加深了学生对所学知识的印象。）

4、游戏（找朋友）：把单词卡nice, hot, windy, snowy, rainy和相应的图片发给八个小组，听音乐传卡片，当音乐声停止的时候，看谁最先把单词卡和图片配在一起。

（ 设计意图：通过这个游戏加深了学生对单词的识记能力。）

5、魔术表演：对学生说I’ll give you a magic show. Would you like to have a look?回答自然是肯定又响亮的，于是拿出几张彩纸问一个学生：What color do you like best?然后剪下一块他喜欢的颜色放进一个信封里，同样再问几个学生，也剪下来放进同一个信封里，对着信封吹一口气，问学生：What are they going to change into? 猜对的学生发小红旗。当学生猜完之后，从信封里拿出一幅美丽的图画，说：Look at the picture! The shining sun , the green grass. What a nice day! What do you want to do? 找学生回答，当学生说道Let’s play on the swing.就把play on the swing的图片贴在 nice的下面，当学生说道Let’s play on the slide.就把play on the slide的图片也贴在 nice的下面。带读Let’s play on the swing.和 Let’s play on the slide.

（ 设计意图：魔术表演大大调动了学生的积极性，同时为下面的教学作了铺垫。）

6、听声音猜天气，看谁猜得又快又准。

  放一段蝉鸣叫的声音，引出hot，带读，问学生It’s hot today . What can we do?

引出Let’s buy some ice cream.和Let’s stand in the shade. 启发学生说：Let’s wear shorts. Let’s wear glasses. Let’s drink some water.等等。

再放一段雨声，引出rainy,用同样的方法引出Let’s stay at home and watch TV.和Let’s stay at home and play chess.

（ 设计意图：这一环节大大活跃了学生的思维，既考查了学生的生活常识及反应速度又考查了学生对英语单词的掌握情况）

7、拿出风筝的剪纸请学生猜是什么，带读kite，问Do you like flying kites? Can you flying kites? When can we fly kites? 引出windy,带读windy，It’s windy today . Let’s go and fly kites.

（ 设计意图：既锻练了学生的想象能力和思维发散能力又顺利地引出了下文，增强了学生学习的趣味性。）

8、听动画片《雪孩子》的主题歌请学生回答是什么歌曲，故事告诉我们什么。引出snowy, Let’s make a snowman. Let’s play in the snow.同时告诉学生雪孩子为了救小兔子而失去了生命，我们应该向她学习要珍惜友谊。

（ 设计意图：在课堂教学中注重渗透思想品德教育。）

9、 问答练习。老师指图片，说It’s ______ today. What can we do? 齐答Let’s________.然后男生问女生答，再反过来女生问男生答， 接下来请个别学生进行问答。

（ 设计意图：有利于培养学生的语言交际能力，同时让学生有目的、有针对性地学习。）

10、游戏（根据对话抢卡片）：

   师生对话，请三名学生上来，老师问其中一个学生：It’s snowy today. What can we do? 他如果答道：Let’s make a snowman.

那么另外两名学生看谁先把画有 make a snowman 的图片贴在相应的天气snowy下面。

   接下来请四名学生上来，两名学生进行对话，另两名学生根据他们的对话看谁先抢到卡片。

（ 设计意图：这个游戏进一步增强学生的自由交际与会话能力，同时激发了学生的竞争意识。）

11.、打开课本P46-47页，连线并说一说It’s ______ today. What do you want to do?

（ 设计意图：回归课本，使学生对所学内容有整体性地感知。）

12、出示一张画有流鼻涕穿小背心的小男孩图片问学生：What’s wrong with him?学生会答道：“他感冒了。” 老师点头说：“Oh, he has a cold. Why？”学生有可能会说他穿少了，接着问：What do you want to say to him? 请学生回答,学生很可能会说Wear your_______.( 上一单元的主要句型)，引出单词：pants , coat, jacket ,shirt, T-shirt, dress, 复习，带读。

  （ 设计意图：这一环节将本单元和上一单元内容巧妙地结合起来，使旧知和新知融为一体。）

13、老师出示三张图片如：cold ,coat, play chess,让学生编歌谣cold，cold, it’s cold today; wear, wear, wear your coat; let’s, let’s, let’s play chess.再出示其它图片让学生chant，如：hot , hot, it’s hot today; wear, wear, wear your shorts, let’s, let’s, let’s stand in the shade.

  （ 设计意图：让学生自编韵律诗，大大激发了学生的学习热情，又可让学生在轻松、轻快地节奏中巩固所学的句型。）

14、出示图片让学生自编对话，如cold， coat， play chess,如：A: Can I wear my dress? B: No, you can’t. It’s cold today. Let’s play chess.请同桌上台展示，给优秀者发小红旗。

  （ 设计意图：教学设计分层次，使学生的学习有坡度，有利于提高学生的语言交际能力。）

15、谁是小小音乐家？学生自编歌曲，歌词要围绕本节课所复习的内容进行唱歌比赛。

  （ 设计意图：提出要求，学生自编自唱，既愉悦了学生的身心，活跃了学习气氛，又巩固了所学的内容。）

16、布置作业：认真听读本单元内容

             看中央电视台的天气预报用英语说说北京、上海、哈尔滨、海口合肥和台北等城市的天气情况，明天汇报。

  （ 设计意图：通过作业，鼓励学生将所学的知识运用到生活中去，达到学以致用的目的。）