清华版《小学英语》Book 2B，Unit 4，Lesson 22教学案例
安庆市迎江区健康路小学 查群一、教学内容 Teaching contents和教学目标Teaching aims
清华版小学英语教材以发展学生的语言运用能力为主线，突出语言的实践功能及其语言工具性特点；以培养学生用英语进行交际能力为最终目的，注意学生学习兴趣的培养。本单元主题为Seasons，之前在二年级上册已经接触过相关的内容，有关于天气的nice ,hot, snowy, rainy等,是学习这节课有一定的基础。本节课主要内容为描述四季当中春季里的一些景象，内容非常贴近学生生活，恰好与目前的季节相一致，更能激发学生的学习兴趣，他们身边也拥有了更多的语言素材，使学生们学习起来更加的方便和简便。
1、认知目标Knowledge aims：
（1）学习、运用单词spring, rainy与句型It’s spring. It’s warm and rainy.
（2）学习、运用句型The trees and grass are green. Birds sing and flowers bloom.
2、能力目标Ability aims：
（1）能对照身边春天的美景进行自主描述。
（2）引导学生积极参与，交流实践，培养他们合作学习的能力。
3、情感目标Emotion aims：
（1）有意识地渗透品德教育，激励他们热爱生活，关心身边的事物。
（2）寓美术、音乐于英语教学之中，创设愉悦的教学情境，培养学生学习的情趣，提高他们的艺术欣赏水平。
二、教学重点Teaching points
（1）学习、运用单词spring, rainy与句型It’s spring. It’s warm and rainy.
（2）学习、运用句型The trees and grass are green. Birds sing and flowers bloom.
三、教学难点Teaching difficulties
学习、运用句型The trees and grass are green. Birds sing and flowers bloom.
四、教学准备：Teaching aids
1、与本课时相关的课件。
2、本课时的教学磁带和录音机。
3、教师准备花、小雨点、树、绿草、风筝等小卡片。
4、学生准备一张纸和水彩笔。
5、课前教师准备几幅关于春天的画。
五、教学过程 Teaching Procedures
Ⅰ.Warm-up
1.
Greetings:
T:
Hello!
Ss:
Hi!
T:
Good morning!
Ss:
Good morning!
T:
How are you?
Ss:
Fine. Thank you.
教师亲切的问候能迅速拉近与学生的距离，使用多种问候，为接下来的歌曲做好了铺垫。
2. Sing a song: Hello song.
一段生动的flash片段，配上轻松愉快的旋律，歌词要简洁，在唱的同时教师也要跟在后面唱
Ⅱ.Introduction & Practice (A)
1. Ask about today’s weather. Introduce warm. Ss repeat.
T:
How’s the weather today? Is it…?
教师可以提示，或者辅助以形象的动作，如hot, cold, windy, nice等，帮助学生理解warm和rainy。
Ss:
Yes/No.或者说. It’s not cold. / It’s not hot.
T: Yes. It’s warm. It’s rainy.
2. Chant. Ss repeat and do actions with T.
Hot, hot, it’s hot. Cold, cold, it’s cold.
Rainy, rainy, it’s rainy. Windy, windy, it’s windy.
Warm, warm, it’s warm. Nice, nice, very nice!
教师将形象的单词化为形象的肢体语言，低年级的学生乐于模仿，也易于掌握。
3. Guess the weather.
让同学们把课前准备好的纸和水彩笔拿出来，画出自己眼中的春天的样子。5分钟之后教师让学生们展示自己的图片，评选出完成比较优秀的图片，进行奖励，对没有得到奖励的同学要鼓励。从优秀的学生作品里挑选几张出来，说：“Show some pictures. Ss look and tell about different weather.”
教师引导学生观察图上的人和事物，让学生通过图中人们的服饰及表情，判断天气状况。
Ⅲ.Introduction & Practice (B)
1. 通过多媒体Show a big picture of spring. Ask Ss What can you see?
此处教师可以通过多媒体配乐为孩子们耳熟能详的“春天在哪里”的旋律，很自然地引领他们进入到一个春天的世界里。
2. Introduce the beautiful sceneries one by one.
T： Look! The trees are green. The grass is green.
The trees and grass are green.
Birds sing. Flowers bloom.
Birds sing and flowers bloom.
学生们一边欣赏美景，同时伴有草和树变绿，花开的动作，一边听老师绘声绘色地描述，加上易于模仿的动作，很快就能激发他们的求知欲。并且将很长的句子分割成小短句，待他们熟练后再整合，帮助他们的理解与运用。
3. Practice: Ss mime and say.
将学生分成几小组，引导学生以小组的形式边说边以动作模仿大树、小草、鸟儿欢唱、花朵开放的美丽景象，帮助学生进一步理解和掌握课文中的句子。
4. Game: Stick & Say
Prepare some real stickers about the trees, grass, birds and flowers. Ss say and stick them on the board.
教师准备好实物贴图，如花、小雨点、树、绿草、风筝等小卡片，请学生们上台来，让孩子们任意选择小卡片，边描述边将其贴在黑板上。
5. Look at the beautiful picture on the board. Introduce spring.
等将小卡片全部贴完，让学生们欣赏自己完成的作品，自然地引出spring一词，使整个句子、词汇教学一气呵成。
Ⅳ. Practice
1.
Listen and draw happy face or sad face in each box
Check their answers.
教师放录音，让学生回到课本当中的练习，完成课本的作业，并达到及时检验学习效果。
2. Listen and sing.
教师将课本中的歌曲制成MTV的形式，先放一遍让学生们熟悉，再放一遍学生和老师一起唱，孩子们跟着音乐后面唱，最后可以分组唱，评选出唱的好的一组，进行小贴画奖励。
Ⅴ. Extension.
Free talk: What can you do in spring?
现在正是春季，随意拍摄下学生们所熟悉的校园，让他们欣赏一下身边的美景，然后给予他们发挥的空间，说一说在春天里都能干些什么，这既是对前面所学知识的一个巩固，也是作为一个新授课的一个拓展、一个升华。
Board Design:
SPRING
(a picture designed by Ss)
