【论文集锦】激发兴趣 体验实践 感受成功 安庆健康路小学 陈林
时间：2014/8/21 10:33:04 阅读:860
激发兴趣 体验实践 感受成功
――清华大学出版社《小学英语》2B Unit 3 ,Lesson 20案例设计
安庆市健康路小学（246003）
陈 林
一、教材简介：
清华一条龙教材《小学英语》以培养学生语言实践能力为宗旨，突出语言的交际性和工具性的特点，同时注重激发小学生的学习兴趣，使他们乐学、爱说，并敢于在真实的语言情境中使用所学英语交流信息，与人沟通，最终达到学以致用的目的。本单元是2B教材中五个单元中的第三单元，话题是谈论jobs（职业），要求学生学习掌握一些职业名称词及如何询问了解亲人、朋友等职业工作，以及表述自己将来所希望从事的理想职业。
二、学情分析：
本课所授对象是二年级学生，好动、好奇、爱表现是他们这个年龄段学生的共同特点。经过一年半的英语学习，他们已经能够就个人、家庭交换简单的信息，会唱一些英文歌曲，还能听懂简单的指令和爱玩一些英语小游戏等等，对英语学习表现出浓厚的兴趣，但却不喜欢简单重复的机械语言训练。针对这些特点，我揉合多种英语教学法，如任务型教学法，情景教学法、听说法等，采用生动有趣的语言材料，吸引和组织学生积极主动地参与到课堂语言实践活动中来，让他们在完成学习任务的同时体验学习英语的快乐，感受交际成功的喜悦。
三、教学内容：
Lesson20是第三单元（jobs）的第6课时，学生在学习职业名词nurse、doctor、fireman、cook、singer等和句型Who’s he/she? What
does…do?之后，继续学习本单元最后二个职业名词pilot和police officer，然后在本课及前面五课的基础上，重点学习和操练句型What job
do you want to
do? I want to
be….本课的难点是 police
officer及 pilot的发音。
四、教学目标：
1、知识技能目标：
①听懂会说职业的名词police officer 、pilot。
②能交流家庭成员、亲人等的职业，流利地使用句型What
does he/she do? He’s /She’s
a….进行问答。
③能用所学的职业名称词表达自己将来所希望从事的理想职业。What job
do
you want to
do? I want to
be….
2、情感目标：
①通过创设语言学习情境，培养学生乐学、爱说、善用的良好的语言学习习惯，并形成有效的学习策略，发展口语表达能力。
②通过多种形式、生动有趣的课堂教学活动，培养学生的参与性、主动性以及竞争合作的意识。
五、教学过程描述：
（一）Warm-up
歌曲对话，温故知新
Well
begun is half done.良好的开端不仅能有效地抓住学生的心理，同时也能营造和谐、愉悦的学习氛围，在“热身复习”环节中，我通过欢快的歌曲、看一看，猜一猜游戏以及律动的chant与学生进行情感交流，复习链接，帮助孩子们及时切换，聚神课堂。热情调动起来，气氛随之就会活跃。
1、Sing the
song .
2、Competition: Look
and
guess what job she/he does.
使用配套的教学图片，教师快速闪动图片，全班集体认读，同时师将图片反面对外贴于黑板上,然后师指任意一张让学生猜测What
does
she/he
do? 回答以竞赛形式展开,设计如下:全班随意分为A、B两大组，即Frog1与Frog2，黑板左右两边各画有向中间延伸的阶梯，底端各有一只活动的frog。回答正确的同学将为本组赢得one jump.比比看，哪组Frog最先到达顶端，即为big winner。由于竞争机制的引入，学生回答的积极性很高，踊跃参加，复习高潮的掀起为新知作了很好的铺垫。
3 Chant
it ！
Who,who ,who is she?
She’s my mother, She’s my mother,
What,what,what does she do?
Nurse,nurse,she is a nurse.
Chant的欢快韵律更进一步激发了学习热情，学生好动的特性得到了很大的满足，同时也为新知作了认知准备。
（二）Presentation 课件引领，呈现新知
一节课的前十五分钟是学生学习的“黄金时间”，为了快速有效地吸引学生的注意力，我运用自制的多媒体课件趣味地呈现新知，引领学生感知并认读新词和新句。
1、Show
parts of the pietures and have Ss guess.
新鲜神秘的事物最能吸引孩子们兴趣，由部分到整体的图片的呈现猜词活动引发了他们的好奇心，竞赛形式同样也激起了他们说练的热情。两个新词Police officer和pilot呈现之后我将趁热打铁通过领读、小组读、开火车接力读等方式促使学生进一步认读新词，加深印象，直到全班学生基本能够准确无误地认读新词。在此环节，我尤其注意教师自身的清晰示范发音，严密注意学生可能的错误读音，对于出现语音偏差的学生给予亲切的示范，温和的引领，绝不批评，同时对于读音清晰准确的学生给予热情的肯定，并鼓励他/她为全班示范，以此激励全班同学。
2、Play
CAI and
teach the key sentences.
T
ook at the screen. This is my daughter.Now,she’s in Singorpore. But she wants to be
.
课体出示女儿在新读书的照片,我以缓慢的语气说到She
wants to be a
doctor/a
singer/….并且通过点击画面，由电脑合成分别出现医生形象的女儿，歌手形象的女儿等等，引发学生的好奇心，并促使他们在心理准备上联想到自己的选择，紧接着我水到渠成地询问全班同学：
What
job
do
you
want to
do ?引导学生用 I
want
to
be
.来回答。最后师播放本课的对话录音，让学生跟录音或老师练习，学会认读并在口头上进一步熟悉该句型。
（三）Practice and activities游戏激趣，强化新知
“玩”是儿童的学习内容,“游戏”是儿童的重要学习方式，只有生动有趣，形式多样的活动才能最大限度地调动学生的热情，激发他们的参与欲。为了更好地巩固新知，我设计了以下的游戏活动，培养学生的口语表达能力。
①Guessing
game. Pair work.利于前面的课件，分组竞猜问答What
does
she/he
do ? She/He is a….并利用“青蛙跳高”进行激励评价。
②Passing
pictures .Group work. 传卡片回答问题，利用教材配套的图片以小组形式快速传递图片，并使用句型What job
do you want to
do? I
want to be….来回答。
③Unscramble
the pictures. Team work. 全班分为成六大组作拼图问答游戏。
（四）Survey调查汇报，巩固新知
新课标倡导任务型教学，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与、合作等方式，实现目标，学会用英语与他人交流信息，沟通情感，从而感受交际的成功。接下来我设计了一份Survey的填表任务，促使学生运用所学语言知识来实践学以致用的目的。
Survey:
We’re
Friends
Jobs
|
My
Job
|
_____’s Job
|
______’s Job
|
Doctor
|
|
|
|
Nurse
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|
|
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Fireman
|
|
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Cook
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Teacher
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|
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Singer
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pilot
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Police officer
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|
|
学生可以离开座位,自行询问调查本组的成员,然后回答教师或指定调查员的问题What
does
she/he
do ?并用“√”的方式填写表格，允许每人选择两种不同的职业工作，最后汇总上报。选择两项都相同的同学为 best
friends。顺利完成任务的同学又一次为本组赢得“One jump”，最后老师为得胜组的青蛙画上一顶皇冠，给予鼓励。
（五）Assignment走向社会，运用新知
要求学生在课后运用所学句型What
job
do you want
to
do?去调查朋友、同学、亲人等等，从而实现真正的语言交际，学会与人沟通。
