【第二届教案评比】(113)安庆市舒巷小学 任桂芬
时间：2014/8/21 10:29:14 阅读:983
清华版2B第八课教学设计
安庆市开发区舒巷小学 任桂芬
教学目标：
知识目标：掌握单词duck, swan, happy, sad. 能听懂会说会读句型The duck is sad. The swan is happy.理解对话含义：Why are you so sad, little duck? Because I have no friends.并能根据图意或结合实际表达自己的感情。
能力目标：能够用happy or sad表达开心和难过时的心理感受，能够用句型Why are you so happy/sad? Because …询问或解释为什么开心或不开心，培养学生善于表达内心丰富情感和关心他人的优良品德。
教学重点：四个单词duck, swan, happy, sad.以及让学生学会用happy和 sad表达内心情感
教学难点：能够用句型Why are you so happy/sad? Because …根据实际情况灵活作答，培养学生有效交际能力和关心他人品质。
教学方式：小组合作竞争法，任务交际法，TPR全身反应法，创设情境教学法。
教具准备：卡片，课件，头饰等
教学过程：
1.
导入设计(1)sing a song.
歌曲导入热身，巩固前面所学内容
(2) I say ,you do.
抽两名学生上台做，对于表现突出的学生奖励，用句型：Look, xxx won the match, He/She is happy.引出happy,同时在黑板上画出笑脸，带领学生认读表情happy，再拉过输了比赛的小朋友，看他的表情：I’m sorry, you lost the match. Are you happy?引导学生说No,再用句型：He/She is sad.引出sad,同时画出哭脸，带领学生认读表情sad.
【设计思路】以上两个活动既可以营造学习英语的气氛,调动学生学习英语的积极性,拉近师生的距离,复习巩固前面所学词汇和句型,又通过活动自然导入到新课内容，使整个课堂教学溶为一体。
2.新课呈现(1)学生会认读happy和sad以后，老师发口令，学生做表情，再反过来老师或个别学生做表情，其他学生说，出示卡片，（一只小鸭很伤心）sad, 师趁机导入：Yes, the duck is sad.学习duck一词和练说句型：The duck is sad. 再用同样方法学习swan, the swan is happy.
(2)让学生自由表达情感：I’m happy/sad. xxx is happy/sad. The duck is sad. The swan is happy.
【设计思路】通过教师发口令，学生做表情完成输入过程，再通过教师做表情，学生说完成输出过程，在练习过程中自然过渡到新的教学内容。
3.操练巩固课件呈现：播放各种小动物的叫声，(dog , cat, tiger, elephant , monkey etc.)请学生猜一猜他们是happy 还是sad.练说句型：The dog/cat…is sad/happy.猜对者可以获得相应动物头饰卡片作为奖励。
【设计思路】结合低年级儿童年龄特性采用猜一猜游戏，让学生在反复操练中巩固本课的学习重点,从而达到语言学习的运用和交流作用.将给学生的奖品又为后续教学铺垫。
4新课呈现
(1)让获得卡片的学生上台做出happy 或sad 的表情，全班分为两组进行比赛，The cat/dog…is happy/sad,看哪组获胜，获胜组happy ,失败组sad. 拉住swan,问他：Why are you so happy, swan?引导学生回答：Because I have many friends.出示课件，认读句型。用同样方法教学Why are you so sad, little duck? Because I have no friends.
（2）让学生戴各种动物头饰，先孤独的从门外走来：I’m sad. 其他学生问：Why are you sad, little monkey/duck…? Because I have no friends. 师让其融入集体，We are all your friends. Are you happy now? Yes. 其他学生再问：Why are you so happy, little monkey/duck…? Because I have many friends.
5.操练巩固出示课件看图回答：Why are you so happy? Because I have a new dress/book… Why are you so sad? Because I have no friends/lost my book…
6.拓展延伸让学生自由交谈，互相询问为什么开心或不开心，再请几组上台演示对话。
【设计思路】通过竞赛游戏做大量句型练习，同时培养学生合作竞争意识，由游戏自然过渡到下一重点教学内容，创设模拟情境让学生体验情感练说句型，同时培养学生关爱他人，融入集体的情感，最后通过拓展延伸达到语言交流能力的培养目标。
7结束新课
课件呈现，学唱歌曲。
8课后任务
把歌曲唱给爸爸妈妈或爷爷奶奶听。
【设计思路】课后任务符合小学生的心理和年龄特点,主要培养学生学习英语的兴趣为主，使学生不再把作业当成负担,能够比较主动地完成作业.
