教 案 设 计
作者：潘若冰
通信地址：安徽省安庆市华中路第一小学
电子邮件：aqprb@163.com 邮编：246001
教材简析：
本单元的中心话题是反义词。编者通过各种动物呈现了六对反义词和两个由What 和Which引导特殊疑问句及答句。我所选的这一课是一对反义词good; bad，句子是The dog is good. The wolf is bad.P53练习三还呈现了一些好的和不好的行为习惯，实际上是一个拓展练习，延伸了good和 bad的含义；并且对学生养成良好的生活习惯起到了积极的导向作用。
学情分析：
我的教学对象是一年级下学期的学生，他们已经学了半年的英语，能理解简单的课堂指令语和简单的英语。但是由于他们年龄小，活泼好动，注意力集中的时间还不长，因此，教师需要利用学生乐于表达的心理特征，变换各种教学手段来保持他们持久的学习欲望及注意力，引导他们乐于参与课堂，用英语表达出自己的思想，体会到学习的愉悦。本课中学生遇到的困难将是wolf的发音；good, bad含义的延伸；如何用英语思维并表达出句型The ____ is good/ bad.我在教学设计中还扩充了句式The ____ are good/ bad, 这是希望能多进行input, 学生的output在寄希望在潜移默化中。
Teaching Aims：
1.Knowledge objects：Learn and master the following words
and sentences：
1) Words: dog wolf good bad
2)
Sentences：The dog is good. The wolf is bad.
2.Moral object: Developing a good habit is very important
for each of us.
Teaching Key Points：
1. Improve the students’learning ability.
2. Enable the student to understand the text better.
3. Let the students develop good habits by learning the passage.
Teaching Difficult Points：
1. How to improve the students’ learning ability and
develop the students’ interest in learning English.
2. The use of the sentence pattern: The ____ is good/ bad.
Teaching Methods：
Individual, pair or group work to make every student
work in class.
Teaching Aids:
1. a tape recorder
2.
some flashcards Overhead Projector
3. a computer and PPT
Teaching Procedures (教学过程)：
Step I
Warm up
1. Greeting.
T: Good morning, how are you?....
Ss: I’m fine, thank you. How are you?
T: I’m fine too.
（教学目的：通过师生问候，使学生进入课堂状态并自然形成用口语会话的习惯。）
Step II Lead -in
2. Divide the students into four groups: tigers rabbits fish monkey
（教学目的：便于展开小组比赛，利于低年级学生保持学习兴趣。）
3. Do some actions. Tigers,wash your face,… rabbits,
brush your teeth... （教学目的：复习动物及上几个单元重点短语。）
4. Ask some questions about animals: What can the
rabbits do? What can the fish do?... （教学目的：为新课埋下伏笔。）
5. Listen to music. （教学目的：放松情绪，且又是另一伏笔。）
Step III
New:
1. To teach dog: （PPT展示出现狗叫声）
T: Listen! Who’s coming? （教学目的：用多媒体课件的狗叫声吸引学生注意力。）
Ss: Dog.
Repeat the word dog some times. Ss follow.
T: What can the dog do? Can the dog sing/ fly/ swim? （教学目的：引导学生用英语表达，并开拓学生思维。）
Ss: No, The dog can walk. The dog can swim….
T:
Yes. The dog can keep guard too.
2. To teach wolf : （PPT展示出现狼叫声）
T: Listen! Who’s coming? （教学目的：用多媒体课件的狼叫声吸引学生注意力。）
Ss: Wolf.
Repeat the word wolf some times. Ss follow.
3.To teach good and bad.
Show the good and bad apple, to teach good and bad. （教学目的：利用实物感知好good坏bad）
4:Practice:
good
bad
dog
wolf
（此处设计一个快速触摸单词游戏，两个学生站在黑板边，第三个学生说出一个单词，看谁先摸到。）
5.Show PPT(一个好苹果，一个坏苹果)
（教学目的：操练句型）
T: What colour is the apple? One is___. The other is ____.
S1:___________________.
T:
Which apple is good?
S2:The red apple is good.
T:
Which apple is bad?
S3: The green apple is bad.
The same way to introduce: The banana is good/ bad.
The wolf is bad, the sheep is good.（用PPT展示好香蕉和坏香蕉；狼吃小羊的图片。）
6. Watch cartoons. （PPT展示《三只小猪》片段）
（教学目的：动画片能更好地吸引学生，激发学生学习兴趣）
7.Who’s good? Who’s bad?（教师根据动画片内容引导学生自己说英文句子。
8．Talk freely.（PPT展示生活中的好事情坏事情，如汶川地震中救灾的人，坚强的孩子，不乱丢垃圾的学生等，从动画世界回归真实生活。）
9．（教学目的：下面的教学环节是多渠道输入bad的概念，是学生明白bad不仅是东西的腐烂和人的行为坏，还有天气的恶劣。）
T: Listen!（PPT展示电闪雷鸣的暴风雨天气。）
T: How about the weather?
Ss: The weather is bad.
Step IV
Listening and Consolidation （教学目的：训练听力及口语，熟悉教材回归教材。）
Play the tape for the students and ask them to read
after the tape, paying attention to the pronunciation and intonation.
Step V
Learn Part 3&4（教学目的：检查学习效果）
Listen and do Exercises 3&4.
Step VI Listen to a song. （P53 Part 5）（教学目的：愉悦身心，在歌曲中总结教学重点。）
StepVII Homework
1. Read the text after class.
2. Talk in English with your partner.
Step VIII Blackboard design:
Unit 4
Lesson 23
The dog is good.
The wolf is bad.
