《Qinghua Primary School English》Book 1A Unit 2 Lesson 11
安徽省六安市人民路小学 林健
一、教学理念Teaching ideas:
基础教育阶段的小学英语，根据《新课程标准》的要求是以学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等整体发展的基础上，培养学生的综合语言运用能力。在以学生为主体教师为主导的教学思想的指导下，采用活动途径，创设各种活动，让学生在做中学，在做中乐，倡导学生亲身体验，激发学生的学习兴趣，创造生动有趣的教学环境，锻炼学生的听说能力，从而真正培养学生的综合语言运用能力。
二、教材分析Analysis of this lesson：
本课是Qinghua Primary School English
Book 1 A
Unit2
Lesson11，这一课在学习前几课的基础上扩展开来的，前几课学习的动物单词有rabbit、monkey、bear；句型有I have.... What do you have ? I like…. What about you?本课学习的新单词有panda
a big panda a little panda.这一课的主要任务就是在学习新单词的基础上，把单词融入到学过的句型中去，让学生在活动中掌握新知，并通过学生喜爱动物，培养学生学习英语的兴趣以及热爱大自然的美好情操。
三、学情分析Analysis of students：
学生大都是七，八岁左右，生性活泼好动，以无意注意为主，喜欢直观形象思维，因此课堂上要多使用直观教学，利用一些直观的教具提高学生课堂积极性，多给予学生表扬和鼓励，注重培养学生学习英语的兴趣，鼓励学生大胆说，积极做，勇敢演的好习惯。
四、教学内容 Teaching content:
New words : panda
a big panda a little panda.
Sentenses：A:I like the big panda.
What about you?
B:I like the little panda.
Let`s sing
五、教学目标Teaching aims：
1.知识目标Knowledge aim：能听懂会说本课的单词、短语和句子:panda、a big panda、a little panda、I like the big panda/the little panda./What about you?
2.能力目标Ability aim：能够简单运用所学单词进行替换句子
3.情感目标Emotion aim：培养学生热爱大自然的良好情操，动物是我们人类的好朋友，我们要爱护小动物。
六、教学重、难点Main points and difficult points:
Main points:
1.创设语言情景，使学生正确理解和掌握所学新单词、短语和句子，并能在实际中进行替换。
2.会唱本课歌曲并能进行简单转变。
Difficult points: 1.I like the big panda./What about you?句型的理解和初步掌握。
2.学生在对话中能连续说两个句子，达意流畅，语音语调准确。
3.形容词big的理解和掌握以及little和big的运用。
七、教学方法Teaching methods：1、Total Physical Response.
2、Whole Language Learning.
3、Communication Approach.
八、教学准备Teaching tools：
教师：准备图片，录音机、投影仪和多媒体课件、动物的头饰
学生：动物玩具、在教室的四周张贴各种动物的图片。
九、教学过程Teaching steps：
School
Lu`an renmin road Primary
School
Teacher
Lin Jian
Students' Book
Qinghua Primary School English
Grade one
Title
Unit 2
Animals lesson11
Book Contents
1.New words : panda
a big panda a little panda.
2.Sentences:A:I like the big panda.
What about you?
B:I like the little panda.
Teaching Aims
Knowledge of the language
Vocabulary
panda
a big panda a little panda
Sentence patterns
I like the big panda./What about you?/I like the little panda.
Ability of
the language
Listening
To understand the words and sentences of this lesson
Speaking
To use“I like .../What about you?”to ask and answer one's preference.
Reading
To read the words and sentences of this lesson
Sensibility
attitude
To encourage students to love the animals.
Knowing that animals are our human being’s friends .
They will be willing to communicate with each other.
Teaching
Aids
Teacher
CAI, Tape recorder, Pictures, Animal toys
Students
Animals’ picture , Animal toys
教学环节
教学步骤
教学活动
学生活动
设计意图
Review and
Warming up
Lead-in
1.Sing a song:
Little bear,little bear ,little bear
I like the little bear ,I like the little bear.
2、Free talk:
What do you have?
I have…
3、Divide students for three groups .Rabbit ,monkey ,and bear groups.
Students can clap
their hands while sing the song
课前，师生共唱
歌曲，并配以图片和相
应的动作、用
动作、眼神与学
生交流，使学生
情绪亢奋，快速，
全身心的进入
学习的状态之中。
Presentation I
Introduction
1.Through CAI to show a scenery of a zoo .To introduce the new words .
T: Boys and girls ,today we
have some new friends here .They are from the zoo .Do you want to know them?
Ss:Yes .
T: Remember ,you should speak in English （.教师手指向教室的后面）
S1: Hello ,I'm a panda.
T :Oh ,this is a panda .Let's clap hands.
Ss :Hello ,panda
T: Oh ,this little panda is so cute .I like this panda.(T kiss the panda .What about you? S I like the little panda,too./I like the big panda.(用同一方式来教授下面的单词及句型)
1、让6个同学事先带好头饰,分别扮演 panda,rabbit ,monkey ,bear, a big panda ,a little panda.
2、每出现一个小动物时学生应举起手中的动物图片或者动物玩具。
课件展示动物园的
情景,使学生对以前几
课的学习内容有个
整体的感知，创新
动物朋友们的来访
的情景来导入新课，
呈现生词及句型。
形式新颖，活泼。
让同学在相互问答
中自然地学会这些
动物的单词及句型。
Practice
Step1:
Who is it?
通过幻灯片出示动物身体的一部分，让学生去猜，谁猜中就奖励贴画。
学生按老师的要求
进行小组合作
运用游戏来操练单词及句型。可以避免单词枯燥的朗读，大大地调动了学生的
学习积极性，激发了学生的参与热情，从而提高了学习效率。
Step2:
Reporter
同学相互之间用手中的动物玩具或图片进行“ I like …/What about you?”句型
的操练。再分别从
每个小组中各抽出一名学生来采访同学，比一比那组的同学采访的最好，并做出评价
Consolidation
Step1:
Draw and
give stick
T: Boys and girls ,
Do you want to draw
your favorite animal?
Now let's begin.
2.Ask whose picture is the most beautiful one?
Then give a stick picture for this group.
学生拿出纸和笔去画出他们最喜爱的小动物。
1.将新的知识融入到游戏当中去，并引入小组竞争机制激发了学生的学习热情。
2.小学生尤其是低年级的同学，他们的注意力不会持久，让他们画画以及运用TPR的方法。让他们手脑并用，让学生在做做画画中巩固了新知。
Step2:
Listen and check
Play the tape and have Ss circle the right pictures.
引导学生圈出在录音机里听到的动物图片
Assessment
评价与总结
1.T: In this class ,we have learned some new words .And we also have many good friends .Now let's see which group is the best .Let's count the red flowers together.
T&Ss : One ,two ,three….
T: Ok, Let's congratulate group1.
T:(CAI展示动物的图片）Let's say goodbye to our new friends.
Ss: Goodbye , the little panda, the big panda....
2.播放Let`s sing
1.学生集体复习动物的单词
2.学生一起学唱本课歌曲
1.通过竞争与奖励，让学生体验成功带来的喜悦，最后通过与动物们的告别，起到温固而知新的作用。再一次巩固了新知。
2.通过播放歌曲，让学生进入快乐的声乐之中感受英语的美。
Blackboard
Design
Unit2
Animals lesson11
panda a little panda a big panda
图片 图片 图片
A:I like the big panda.
What about you?
B:I like the little panda.
Teaching forecast
1、这一课的教学需要关注的是学生在已有知识的基础上，如何构建新的知识。前几课已经学习了几种动物，在这一课中不仅对原有知识进行复习，还由旧知导入新知，增强了课与课之间的衔接。
2、本课结束后，学生能够说出本课学的重点单词，能够运用学过的单词替换本课的句子。
3、兴趣是学生学习的最好老师，如通过设置几种有意义的活动，使学生学习兴趣日益浓厚，同时让学生学会学习，有利于提高学生的语言运用能力。
4、注重评价，多用激励性的语言，让每一个孩子都能张开嘴巴说英语，树立学习英语的自信心。
5、在英语教学中，教师要努力使学生做到，动中说，乐中唱，笑中学。这也是作为教师的我们，一生永远的追求。
