姓名：汪琪
学校：合肥市南国花园小学  
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作品标题：Book 1A  Unit1   lesson 5（2008年9月参加安徽省交流研讨课教案）
设计正文
       
教学内容:  
1、Words: hand  hands  happy
2、Sentences: Are you happy? Yes.I’m happy. 
3、Do it: Wave your hand. Clap your hands.
4、Sing a song of page11
教学目标：
1知识目标：
（1）、能听懂会说本课的单词和句子.
（2）、能根据指令作出相应的动作。
（3）、会唱并能表演本课歌曲. 
2能力目标：培养语言的实际运用能力。
3情感目标：
（1）、激发学生兴趣，使他们敢于并乐于开口说英语，能积极参与、主动学习，获得展示自我的成功体验。
（ 2）、.学会与人交流、合作，培养学生合作意识、竞争意识,树立集体荣誉感。 
教材分析：本课为《小学英语》1A教材第一单元(Parts of my body)的第五课时。教学中我充分利用多媒体课件、图片等多种教学手段进行情景教学，同时采用TPR教学法、任务教学法、小组合作法，以便学生接受、掌握、提高，并鼓励他们勇于表达，展示自我。
学情分析:   一年级学生活泼好动,爱游戏、好模仿，喜欢被称赞，获得成功体验。他们学习兴趣容易被激发,但有意注意维持时间短。因此要通过说说、唱唱、做做、演演、比比等多种形式让学生积极主动参与，从而发挥学生的主体作用。
教学重难点：创设情境，激发学生求知欲，让学生主动参与学习，展开有序高效的课堂教学活动。
教学方法：情境教学法、任务教学法、小组合作法、TPR教学法等。
教学用具： CAI课件、卡片、录音机、磁带、奖品等。 
教学过程：
一.Warm  up:
1、  Greeting :Hello, boys  and girls！Good morning.
2.   Sing  songs:
3、Show pictures of 2 trees. What do you like?
What do you like? (将学生分成2大组。宣布进行小组比赛并说明规则。)
设计意图：为了迅速把学生带入英语课堂,树立起学习的自信心,在开场时让学生唱英文歌曲,并通过赛歌的方式作为课前热身调动学生积极性，激发学生兴趣。并通过介绍成长树进行分组，开展男女竞赛、进行抢答，从而有效组织课堂教学. 
二．Lead in:
CAI课件：I have a friend .Look! Who is he ? ( 出现米奇的图片)
1.  Greeting:
2 . Point to different parts of Micky. Let students say.
3. Actions : Open your eyes/mouth.
Touch your nose/ear/ears. etc.
设计意图：通过孩子喜闻乐见的卡通形象-米奇，自然的创设情境,在复习身体各部分名称的同时,加强区分单复数eye/eyes, ear/ears. 而Actions活动则让他们迅速投入学习中,也为新授单词打下了伏笔.
三.New lesson:
1 Words presentation :
Show  different ways to present new words：
(A)hand(CAI 课件)
T: Good. Touch your hand .Where is the hand?  Ss point.
T:  Yes. It’s a hand.(教师变换声调、大声示范，指读) 
出示图片：
T: Hand , hand ,my hand. This is my hand.
Read in groups.
Game: Show me your hand.
(B)hands: 
T: Look! Hands. They’re hands.( CAI课件伴随声音,学生随教师手势高低起伏，大声小声读)
T: Hands, hands, my hands.
Read by boys or girls.
Game: Show me your hands.
出示图片或实物，区分hand 和hands.
(C)happy笑脸)
T: You’re so clever. I’m so happy.(Please open your mouth, Smile.)Happy , happy. ’m happy.
Read one by one.
Game: Show me you’re happy.
设计意图：在Touch your hand. Where is the hand?的寻找过程中直接导入. 指读, 小组读,男女生读等多种可操作的活动来巩固.而Show me your hand/hands的击掌活动则是利用快速反应去刺激学生感官,进一步帮助理解词义.
2 Practice:
(A).师出示图片并给出单词.师检查学生读音并纠正.
(B) Read the words by themselves.
(C)Practice in pairs。Practice in boys and girls.Check.
(D)小组内抢答赛. What’s missing?(一九宫图,每一格有一身体部分的单词.每次出现三个单词, 点击一次隐去一个词,让学生大胆猜测,猜对时课件出现鼓掌欢呼声.)
设计意图：这是全课高潮之一,让学生在不断的猜测中巩固,运用,记忆.而猜对时的鼓掌声极大地鼓舞了学生的勇气,鼓励他们勇于表达,展示自我,符合低段学生的年龄特点.
3 Do it presentation and practice:
(A)Wave your hand.
Lead in: Are you happy? Let’s do some actions(课间操)
(CAI课件指令后出现摇动的小手)T: What’s this ? It’s  a hand.
1. Listen and do.(摇动的小手和指令声)
2.Listen, do and say.
3.Practice  one by one.(开火车传指令)
4.Perform .(每组抽1-2人到前面表演)

(B)Clap your hands. (CAI课件指令后拍手并伴随鼓掌声)
1. Listen and do.
2.Practice  in different groups.
3.Perform.
(C)Chant: Hand  ,hand ,wave your hand.
         Hands, hand, clap your hands.
         Happy, happy, I’m happy.
(D)Listen and do.
(E)Perform.
设计意图：低年级的孩子有意注意维持时间短,这时我就让孩子一起做个课间操.再通过课件挥手,鼓掌导入本课的动作指令.并通过I say you do, I do you say,Listen and do.开火车传指令,表演秀,chant等形式开展个人评价,小组评价.
培养学生合作意识、竞争意识,树立集体荣誉感。 
4. Sentences: Are  you happy? Yes. I’m happy.
Lead in:You’re very good.(Give him a red flower and clap your hands .)
(1)          Model  the dialog.
(2)          Practice  in pairs.
(3)          Perform.
(4) Chant: Happy,happy ,I’m happy .
          Are you happy ? Yes,I’m happy.
设计意图：在前面的表演秀比赛中,获胜的个人可以得到老师的小红花,大家的掌声鼓励,显得很高兴.这时适时的引入Are you happy? Yes, I’m happy.的句型 .这个句型非常简单,重在创设情境,大胆放手让学生运用.如让学生唱首欢乐歌to show me you are happy.
5. Let’s sing.
Lead in: If you’re happy, clap your hands.
（A）节奏练习。
(B)听音学歌曲。
a听音小声跟唱。
b男女对唱。
c小组比赛、表演唱。
D学生自由组合、改编唱。
设计意图：在大部分学生能完整说出该对话时,就可用歌曲进行渗透,帮助记忆,鼓励学生积极主动参与,自发得对唱比赛、表演唱,自由组合、改编唱,从而在歌声中把全课推向高潮.
6、Summary:
(A)总结评比优胜组，最佳男生、女生。
(B)T: Boys and girls. Are you happy? If you are happy ,wave your hand and say Hello. If you are happy ,clap your hands. Let’s say goodbye to all the teachers. 
7、 Homework:
(A)Listen and read all the words and do the actions.
(B)Sing the song .
设计意图：最后小结评选出优胜组，最佳男生、女生并给予奖励。而本课的Summary更是自然进行,组合了全课的重难点,并在实际情境中运用检验.
8、Write  on  board:
                        Unit1  Parts of my body.
Lesson5
Are you happy?             Boys 
Yes.I’m happy.              Girls