(小学英语)（清华）1A Unit5 Lesson 33 Food and Drink
----------------黄山市屯溪区柏树小学 潘晓燕
一、学生分析（students）
学生刚接触英语，对英语有着浓厚的学习兴趣，上课积极性较高，活泼大胆，但也有少数学生由于刚接触，对英语学习还有一定的困难，有待于帮助他们掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯，因此采用多种教学手段，激发学生学习英语的兴趣。
二、教材分析（analyzing teaching material）
本课是清华大学出版的〈〈小学英语〉〉一年级（1A）Unit5
Food
and
Drink lesson 33。本课主要内容为介绍儿童喜欢的两种饮料及继续学习介绍有什么，并询问他人想要吃什么以及表达对食品需求的重点句型。第三四部分是语音听力训练，培养学生对所学食物生词的辨别判断能力。第五部分是配合本课学习内容的歌曲。
三、 教学目标（objectives）
1、知识目标（knowledge aim）
(1)Words: 复习巩固与本课有关的单词及上节课所学单词，掌握新单词 ：milk, juice,在情景中复习巩固单词: have, want , and, or.
(2)Sentences :We have milk and juice. 我们有牛奶和果汁。
Do you want milk and juice?
你想要牛奶还是果汁？
I want juice. 我想要果汁。
Milk, please. 请来杯牛奶
2、能力目标（ability aim）
(1)在听懂会说本话题的基础上，能进行简单的表演，并能用与日常生活中。
(2) 以活动为途径，渗透任务型教学，培养学生良好的学习方法。
3、情感目标（ emotion aim）
(1) 使学生乐于说歌谣，唱歌曲，说英语，敢于开口，乐于开口。使学生在活动中体验活动中的乐趣。
(2) 在互动学习中培养学生与他人交流互助合作的能力，培养学生的自信心。
四、教学重点（teaching key points）
1. 词汇
2. 句型
五、教学难点（teaching difficult points）
1. 能够运用询问他人想喝什么的疑问句。
2. 会表达对饮料的需求。
3. 能够初步理解and和or的不同意义。
4. 人称代词(We,I)的理解和初步使用。
六、教学用具（material）
flashcards, tape recorder, tape, real objects，CAI(多媒体课件)
七、教学步骤（teaching procedures）
Step一：Warm--up
1. Greetings
T: Now, class begins .Good morning!Morning(降调)， morning （升调）
Ss:Good morning! Morning（降调）， morning（升调）
(利用升降调进行简单的问候，学生非常感兴趣，即拉近了师生间的距离，活跃了课前气氛，又能使学生以积极的和活跃的心态投入到下一步的学习中去。)
2．Look at the Disney cartoon(CAI)
T: Do you like Disney cartoon ？
Ss:Yes, I do.
T:Me, too.
Ok, now, let’s look at the computer screen.
T:Watch and listen
(用手指着眼睛和耳朵示意学生看并听，培养学生良好的学习习惯，并在动画歌曲中接触旧知识与新知识。)
3．Let’s chant (CAI)
Pear, pears, I like pears.
Orange , oranges , I like oranges.
Grape, grapes, I like grapes.
Apple, apples, I like apples.
Rice, rice, I like rice.
Bread, bread, I like bread.
（用chant来复习巩固单词，边拍手边读，富有节奏，可以很好的把学生的思维引到说英语的状态中来）
4．Sing a song.p73
(复习前课单词及重点句型，用旧知引出新知)
Step二：New lesson
1. New vocabulary:rice and bread
(1) T: Let’s look at the animal.(CAI配哞哞的声音，What’s this?)
Ss:牛/cow
T；Look, I have milk.(在动画牛旁边放一瓶牛奶)
板书milk同时把图片贴到黑板上
T：Read after me.Milk ,milk , milk,milk,milk
.(利用声音高低来教授新单词)
T：Do you want some milk?
Ss:Yes. I do. I want some milk.
T: Read the sentence “I want milk .”One by one,please.
(2)Look, I have juice（出示一杯果汁）
板书juice，同时把图片贴到黑板上。
T: Read after me. juice ,juice, juice ,juice ,juice .
T: Do you want juice?
Ss:Yes,I do./ Yes. I wantjuice.
T: Read the sentence “I want juice” One by one ,please.
出示各种水果图片： orange ,apple ,pear ,grape (CAI)
把水果图片和果汁放在一起启发学生说：“Orange juice, Apple juice ,Pear juice,Grape juice,”
同时出示milk和juice.
T: Look ,I have milk and juice .Do you want milk or juice?
问不同的几个学生，引导学生说 I want juice/milk .Juice /milk,please.
(3) New text.
1. 创设情景（CAI）课堂上设计“在餐厅”的场景。（In the Dinning-room）
T: Oh,It’s 7 o ‘clock. It’s time for breakfast. Let’s go.
2. Listen to the tape.
(1) Listen and point.
(2) Listen and read.
(3) 板书本课重点句型We have….and….
Do you want ….or…?
I want ………please.
利用声音的高低快慢来教授此句型。（这种声音变化的方式来学句子，学生兴趣非常浓厚，乐于开口读句子，读的同时再配有手势，强调一般疑问句读升调 。选择疑问句，前升后降（指or前后）。
（4）Let’s replace the words.
采用师生互动,组组互动,生生互动并利用图片来替换单词，练习句子，这种替换练习，一方面使学生理解起来直观易懂，另一方面又增强了板书的整体美观性，同时有利于学生自觉主动地进行替换练习，以达到熟练掌握的目的。在练习当中给表现好的学生,小组奖励。
3．Let’s play a game .
游戏：在餐厅（In the Dinning-room）
课堂上设计“在餐厅”的场景，准备一些“食物或卡片”做道具，引导学生扮演不同角色进行问答活动。
其中一个学生站出来当“服务员” ，“服务员”拿着装食物或卡片的盘子并系上围裙，其他2人当“顾客”， “服务员”从盘子里拿出两种食物，说：“We have milk and juice .” 并问“Do you want milk or juice?”其中一个顾客接过食物回答：“I want juice.”第二个“顾客”说：“Milk ,please.” T: Who will be the waiter? Who will be the customs.
(用角色扮演的形式，让学生操练，进行情景表演，巩固对话，此处要先示范，让全班学生明确游戏内容和规则)。
4．小组合作，四人一小组做情景剧，并鼓励学生替换并扩展对话内容。T: Make dialogues with your partners.
5. Have several groups act out their dialogue for the class .
情景剧表演展示，让学生积极展示课堂学习的内容T: Who can show?
进行小组竞赛,给表现好的小组五角星,有效地推动教学进程。
6．Listen and number .
7.Listen and check.
（练习建议：让学生按照顺序明确每幅图片的英语表达再进行练习）
Step 三 、Wrap –up
1. Direct students’attention to Part 5.
T :Let’s chant the song and clap your hands.
将歌曲的内容改编成节奏性强的Chant,可让学生在轻松愉悦的节奏中巩固所学的句型同时提高学生的兴趣。
2．Listen and sing the song .
对歌曲内容也就是本课重点句型巩固后，用歌曲的形式结束本课，将快乐的气氛留在学生的记忆中。
Step 四 、 Homework.
1. Listen to the tape.
2. Review the song and replace some words.例如，milk， juice 可以换成你所喜爱的食物。
3. Interview some of your friends
调查表：(此活动也可以放在课堂中进行)
Name
Food
milk
juice
bread
rice
hot dog
……
Student(1)
Student(2)
Student(3)
……
S：We have……and…….
Do you want ……or…….
S(1)： I want ……/……，please.
（通过调查活动，不仅巩固了学生所学的知识，而且培养学生综合运用语言的能力，增强合作的意识。）
七、板书设计（blackboard
design）
