清华一条龙英语1A Lesson 16

马鞍山金玉兰小学  顾丽燕

一、

教学内容：

Vocabulary:

blue, white, red, apple(s), cloud(s), sky

Phrases and sentences:

blue sky, white clouds, red apples, I like the blue sky/ white

clouds/ red apples.

Rhyme: Open your eyes.

二、学情分析

一年级的学生刚刚跨进学校的大门，他们对学校、学习还比较陌生、好奇，并且他们生性活泼好动，注意力集中时间短暂，但是他们勇于大胆开口模仿。另外，他们大多数都是第一次接触英语，对英语怀有强烈的好奇心和浓厚的兴趣。根据他们这些显著的特点，我运用大量的游戏、歌曲、对话、表演等形式，并辅以形象直观的教具和现代多媒体教学手段，使学生积极、主动、大胆、愉快地参与到教学活动。

三、教学目标：

1、知识目标：

（1）通过大量的游戏、歌曲、对话、表演等形式，能听懂会说本课的单词、短语和句子：blue, white, red，blue sky, white

clouds, red apples, I like the blue sky/ white clouds/ red

apples.

（2）通过创设情境，会说并能表演本课Rhyme：Open your eyes.

2、能力目标：

（1）通过竞赛、游戏等活动激发学生学习英语的浓厚兴趣。

（2）通过创设情境，使学生运用所学语言，培养学生初步的口语能力。

3、情感目标：

（1）通过学习，逐步学会与人交流，培养学生的自主合作能力。

（2）在学习的过程中，注重 帮助学生树立学习英语的自信心，明确学习目标。

四、教学重、难点

重点：

1、通过大量的游戏、歌曲、对话、表演等形式，能听懂会说本课的单词、短语和句子：blue, white, red，blue sky, white clouds, red apples, I like the blue sky/ white clouds/ red apples.

2、通过创设情境，使学生运用所学语言，培养学生初步的口语能力。

难点：

1、通过创设情境，会说并能表演本课Rhyme：Open your eyes.

2、通过学习，逐步学会与人交流，培养学生的自主合作能力。

五、教学准备：

颜色卡片、物体卡片、单词卡、磁带、录音机、贴画、动物头饰

六、教学过程：

Step1 Warm-up/ Review

1、Greetings.

T: Good morning, boys and girls.

Ss: Good morning.

2、Sing a song.

T: Let’s sing a song. OK?

Play the tape recorder and ask Ss to sing all together.

I’m Snow White.

【设计意图：努力营造和谐的英语课堂氛围，融洽师生之间的关系，并逐步培养学生用英语进行问候的良好习惯，同时用学生喜欢的歌曲，激发学生学习英语的兴趣。】

3、Free talk.

T: What’s your name?

S1: I’m

…

…

【设计意图：复习旧知，并为新知的引出做好铺垫。】

Step2 Presentation & Practice.

1、 Teach red ,red apples，I like red apples.

1) T shows apples and says: Snow White likes red apples. I

like red apples,

too.并借助夸张的肢体语言让学生理解I like red apples.的确切的含义，并继续问：Do you like red apples? Touch and smell them. 并鼓励他们试着说一说apples/red

apples.能够说出来的同学奖励一张apple的贴画。

【设计意图：让学生通过嗅一嗅、摸一摸，从视觉和触觉上刺激学生的感官，让他们更加直接地了解和认读

apples ,red apples，并鼓励学生大胆地模仿、跟读,并及时地给予评价，激发学生的学习兴趣。】

2） T shows the apples’ card and color’s (red) ,then try to

chant as the following. Repeats several times.

Red, apples, red apples. I like red apples.

3) Ss try to repeat after T. Ask individuals to say the word.

老师鼓励学生积极模仿，只要能说出来的，都应给予适当的奖励，可以口头表扬，也可以让他们选择贴画。

4）Chant and act in your group.

T chants and act the Red, apples, red apples. I like red

apples.学生模仿老师在小组内进行chant和表演。

【设计意图：利用学生喜爱模仿、活泼好动的天性，努力创设和谐的氛围，让他们积极模仿，同时也注重培养他们团结协作的精神，学会互相欣赏、合作学习，开展小组活动。】

5） Check up. 请部分同学给大家表演一下，教师要给予讲评和适当的评价。

2、 Teach blue, blue sky, I like the blue sky.

1) 教师头上佩戴monkey的头饰：I’m monkey. I don’t like

red apples.用蓝色的颜色卡片替换red apples的颜色卡片，并将sky 和它进行配对: I like the blue sky. 老师重复数遍，摘下头饰：Who wants to be the monkey? Who likes the blue sky? 鼓励学生大胆尝试模仿说一说sky/blue sky,并及时给予奖励和评价。

【设计意图： 借助学生喜爱的小动物，并结合教材所提供的素材，引出新知，提高学生的注意力，同时利用评价手段，激发学生模仿、跟读的欲望，引导他们积极主动参与课堂教学。】

2） T shows the card of the sky and color’s (blue) ,then try

to chant as the following. Repeats several times.

Blue, sky, the blue sky. I like the blue sky.

3) Ss try to repeat after T. Ask individuals to say the word.

老师鼓励学生积极模仿，只要能说出来的，都应给予适当的奖励，可以口头表扬，也可以让他们选择贴画。

4）Chant and act in your group.

T chants and act the Red, apples, red apples. I like red

apples.学生模仿老师在小组内进行chant和表演。

5） Check up. 请部分同学给大家表演一下，教师要给予讲评和适当的评价。

3、 Teach white, white clouds, I like white clouds inthe same

way.

4、Games:

1) Listen and touch.

T says the new words and phrases. Ss do as a competition.

2) What’s missing?

Have Ss close their eyes. T take some of them. Let individuals

say what’s missing.

【设计意图： 通过设计一些学生喜爱的游戏活动，引发学生学习的兴趣，让他们不由自主地参与到课堂教学中来，从而达到事半功倍的效果。】

5、 Teach dialogs.

1) 老师将挂图置于黑板上: Wow！What a beautiful forest! Let’s go to the forest. OK?

Ss: OK.

2) T: Where are red apples, the blue sky and white clouds? Who can put them in the right place?

教师示范将red apples放到正确位置，要求学生把剩余的the

blue sky, white clouds也放到正确位置。

【设计意图： 教师借助活动，不断在听觉、视觉上给学生以刺激，进行大量的语言输入，也逐步引导学生进行语言输出，并为后面对话教学做好铺垫。】

3）T: Who wants to be Snow White/ Elephant/ Monkey?

学生戴上各种头饰，进行角色扮演。

教师戴上tiger的头饰说：I’m Tiger. I like red apples. What’s

your name? What do you like?

请学生按照自己的角色和卡片回答。

4) 请学生自选角色,四人一组对话练习。

Step3 Wrap-up

1、Listen to the tape and read after it.

2、 Play a guessing game：

What do you like?

请S1上台，选择喜欢的卡片，其他同学看不见，可以猜一猜。猜对的同学给予奖励。

【设计意图：运用guessing game ,避免机械、枯燥的带读，同时也逐步渗透让学生运用英语进行思维的训练。】

3、 Have Ss open their books to pages 36-37.

Look at part 4. Listen to the tape, do the actions and read

along.

Step 4 Homework:

1、Listen to the tape recorder and try to act the dialogue.

2、Try to read and recite the poem on page 37. You can read or recite the poem at our English show.

【设计意图： 鉴于我校学生家长英语水平整体偏低这一实情，我们只有充分挖掘学校教育的潜能，让学生在校有足够的展示英语的时间与空间，因此我们致力于English show 的开发与开设。】

七、板书设计（大森林背景）