【教案交流】英语童谣俱乐部: 活动设计（五）
时间：2014/8/20 12:23:33 阅读:731
英语童谣俱乐部
活 动 设 计（五）
活动内容 Teddy Bear 泰迪熊
Teddy Bear, Teddy Bear, turn around. 泰迪熊，泰迪熊，转转圈。
Teddy Bear, Teddy Bear, touch the ground. 泰迪熊，泰迪熊，摸摸地。
Teddy Bear, Teddy Bear, show your shoes. 泰迪熊，泰迪熊，亮一亮你的鞋。
Teddy Bear, Teddy Bear, that will do. 泰迪熊，泰迪熊，这样就行了。
活动目的
1．学唱歌谣Teddy Bear；
2．了解英文名字的表达法，学会替换歌词中的Jack和 Jill。
活动过程
I. Warm-up Time课前热身
师生或生生之间相互问候。
分组展示已学过的英语童谣。
II. Cartoon Time看动画引出知识点
观看动画，了解泰迪熊都做了些什么。
注解：Teddy Bear, 泰迪熊。Teddy的名字来源于美国前总统西奥多﹒罗斯福，Teddy是罗斯福的昵称。1902年的秋天，罗斯福在一次外出狩猎途中，拒绝向一只幼熊开枪射击。《华盛顿邮报》很快将这一故事予以报道，纽约一家玩具制造商灵机一动，用罗斯福总统名字的昵称“泰迪”来为他的玩具命名。
III. Story Time讲故事展示知识点
出示玩具泰迪熊，边念歌谣边演示，帮助孩子理解歌词大意。
IV. Listening Time听磁带明确知识点
播放磁带，让学生们尝试跟读。
V. Game Time玩游戏巩固知识点
准备泰迪熊头饰若干。
教师示范演示动作：turn around, touch the ground, show your shoe,
再请个别学生听指令上台表演。
VI. Music Time唱歌曲记住知识点
听磁带，跟唱歌曲。
请掌握较好的学生上台演唱或带唱。
VII. Project Time做美工强化知识点
绘制《泰迪熊》的图画或头饰。
小组活动：用英语说说自己的画或戴头饰演绎。
VIII. Suming-up Time 总结
活动反思
本次活动运用全身反应法（Total Physical Response简称TPR）帮助学生理解并记忆童谣Teddy Bear.TPR教学法是由美国加里福尼亚圣何塞（San Jose）州立大学心理学教授James Asher创立，它是一种通过语言与行为的协调来教语言的教学方法。
从发展心理学的角度出发，Asher指出，针对小孩的语言大多是命令句，小孩一般先用身体反应，而后再学会用语言进行反应，强调理解先于开口，因此，“听──做动作”是全身反应法的最明显的特征。教授的语言多以祈使句为主。这种方法充分利用了儿童活泼好动的特点，在激发儿童学习英语的兴趣方面有一定的作用。由于这种方法对儿童的言语输出不作严格的要求并带有游戏的性质，因此可以减少学生的学习负担，培养他们愉快的学习情绪，提高学习的效率。
