【教案交流】2A第一单元第三课--转自安庆教研网
时间：2014/8/20 12:20:40 阅读:816
Wu Xiongying
No.2 Primary School of Huazhong Road
教学内容：清华大学出版社《小学英语》2A第一单元第三课。
教材情况分析:
本节课我教学的是《小学英语》2A第一单元的第三课,本教材以发展学生的语言实践能力为主线，突出语言的交际功能及其工具性特点；以培养学生用英语进行交际功能为最终目的，注意学生学习兴趣的培养。本课所在单元的主题是SHAPES。所学内容紧贴学生生活实际，本课主要学习三角形,并进一步练习句型What shape is this?It’s a triangle.The cake is a triangle.教学过程中我根据学生的思维特点,尽量将形状与日常生活用品联系起来。
学生情况分析:
教学的对象是二年级学生，他们活泼好动，喜欢直观形象的事物，对游戏、竞赛、动画特别感兴趣。教师在教学时应坚持以听说为主的原则，注意启发、引导和帮助学生通过说、唱、动、游戏等方式积极、主动、大胆、愉快地参与教学活动。
教学目标：
知识目标：
1.Enable the Ss. to grasp the words : triangle、cake
2.Enable the Ss. to understand and say :What shape is this? It’s a
triangle.The cake is a triangle.
能力目标：
通过说唱活动，培养学生初步的运用英语进行交流的能力。培养学生的观察力、想象力和动手操作的能力，提高学生感受美、欣赏美的水平，发展学生综合运用语言的能力。
情感目标：
1.通过学习、合作、交流活动，激发学生学习英语的兴趣，将所学语言知识与实际生活紧密结合，学以致用。
2.通过任务培养学生乐于与他人交流合作的态度。
教具准备：
1. flashcards
2. ball
3. cake
4. sticks
5.CAI
6.paper 7.ruler
教学过程：
Step 1 Warming- up \ Review
1. Free talk.
T: I’m glad to see you ,I’ll give you many presents.
T. : Look !What’s this?
Ss. :It’s
… .
T:What shape is this?
Ss.:It’s … .
2. Pass the ball and answer the questions.
T
et’s listen to the music and pass the ball.
Ss.:OK. (形状源于生活，联系生活中的五环旗、太阳等帮助学生理解和记忆。通过游戏的形式活跃课堂气氛，同时复习circle.square.ball等有关单词)
Step 2.Introduction
1.T. shows the pictures and introduces :cake
a. Read it after T.
b. Ask and answer. Look at the screen and answer the questions.
T.: What shape is the cake?
Ss.: It’s a circle\square\triangle.（出示三种形状的蛋糕，通过已学形状单词引出新学形状单词，同时始终围绕单词cake,巩固所学单词。）
T: Do you like cake?
S1s2: Yes,I do.
T: Eat the cake,please.
Ss.: It’s sweet.
2.Introduce the vocabulary: triangle
a. Fold the paper.
T: Look at this paper. It’s a square. Fold the paper ,What shape is this?
Ss.:It’s a triangle.(fold the paper into triangle的活动让学生认识到形状是相互联系的。)
b. Show and read.
T: Show me your triangle and read it.
Ss.: OK.
c. Make a triangle.
T.:What are these?
(T. shows the sticks)
Ss.: These are sticks.
T: I have many sticks. You have many sticks, too.
T.: Can you make a square?
S1s2:Yes,I can.
T.: Can you make a triangle?
S1s2: Yes,I can. (示意一名学生摆出三角形，让学生在摆一摆放一放中加深对单词的记忆。)
d.Do it. T. and students do the actions.
T: What shape is this?
Ss.: It’s a triangle.(用手比划着做出三角形的动作来。)
e.Make a big triangle.
T: Can you come here and make a big triangle?
Ss.:OK.
f. T. says, Ss. show.(学生出示自己小卡片来练习。)
T: Show me your blue\red\black triangles.
（通过各种各样的引出方式让学生在学习时常有新鲜感。）
3.Introduce the dialogues.
a. Look , listen and read. (充分利用课件，通过声画同步的效果，吸引学生操练句型，形式为集体练习或师生、生生交流。)
b. Practice the dialogues.
T: What shape is the ruler\cake\clock…?
Ss.: It’s a ….
( 出示蛋糕请学生来演一演，为学生创设语言表达的机会。)
c. Practice in groups.（运用生活中常见物品进行操练，进一步巩固了学生对所学单词和句型的认识。）
d. Guessing game.(猜一猜的游戏，设置悬念，利用图形的未知性，造成信息差，形成交流的必要性、真实性、可完成性，激发学生学习的兴趣。)
T: Look at the screen. What’s this?
Ss: It’s a tree\box\cake\watch… .
T: What shape is this?
Ss.: It’s a….
Step 3 Wrap -up.
1．Sing a song.
a. Clap and sing.
b. Do and sing.
(借助优美动听的旋律，轻松欢快的节奏，生活中的三角形被巧妙的安排在歌曲中，学生兴趣浓厚。)
2．T: Use the shapes what we can draw? Let’s look. (让学生欣赏一下，激发学生对美的创造力。)
3．Trace the triangles.
T: Look,this is a beautiful picture.Can you trace the triangles in the picture?
Ss:Yes, I can.
4.Homework:
a. Can you make a nice picture use these shapes? (通过学生动手实践既了解了形状的作用又发挥了学生的观察力和创造力。)
b.How many triangles?
(多样化的作业设计既可以的让学生巩固新知，又适时挖掘英语与其它学科的联系，多方位、多角度、多层次发展学生的潜能，将美术、英语、数学融为一体。同时使课内外知识有机结合，也使课内外的学习落到实处。)
