教学案例

广东省佛山市南海区桂城街道平南小学   王伟萍

学习者特征：本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解做出的：学生是本校三年级实验班的学生，他们具备一定的英语表达能力，能够用英语写出小短文。学生对爱护动物保护环境这个主题很感兴趣，比较活跃，视野较宽，对网络提供的大量图片非常感兴趣。学生对亲自设计制作电子贺卡并能在英文网站上发送电子邮件特别感兴趣。

(4)            Act as teacher. （当教师展现自我）
Have he students as teacher in their turns.
Make them feel the success and the happiness.
[目的：让学生上讲台当老师，展现在学习过程中的所得，让他们在课堂中体验学习的乐趣，增强成就感，充分树立学习英语的自信心。]
(5)            Check : connect with and picture（识字检测）
Show outthe picture and the word, ask, the students to find the good friend .Let’s do together.
[目的：用电脑出示小动物，让学生说出英文单词，并做出“duck”的动作，检测学生在本节课中对单词、句子的掌握程度，以及存在的问题，做到及时反馈，为进一步搞好教学，提高教学质量收集第一手的资料。]
(6)            Play  a  game.（做小游戏活动）
Have a rest,play a game. Show out the four —six   pictures of the animals. Have the students watch  carefully, and then close the eyes.
At this time,the teacher take one away, and make  the  students open the eyes, then  guess, what’s missing?
[目的：爱玩是孩子们的天性。此游戏为“What’s missing”，出示4—6个动物图片，让学生注意观察，然后让其闭上眼睛，教师去掉一个，学生睁开眼睛后猜什么丢了。学生在猜的过程中可以把直观的图片与抽象的单词结合起来，做到在教学中不用看实物也能说出所学的英文单词。]
5.Let’s  do.
(1)Understand the meaning of “Act like a monkey” by  computer.（通过电脑理解句意）
Act out the animals, so as actlike monkey…It’s so  easy to understand the mianing of the sentence for  the  students. Also,it makets difficult sentence become  easy. Of cause,the class will be full of the lovely.
[目的：学生把课前自己制作的头饰戴上，做出动物的特性表演，像“act like monky”等，加上教师解释句子的意思，学生就可以在表演中理解句意，边表演边说，难的句子也就成了有趣的话语，起到了化难为易的效用。]
(2) Listen and do by computer.（在课件的辅助下学习表演）
Have  the  students  listen  to  the  tape  twice, and  then , ask  students  to do.
[目的：播放录音，让学生戴着头饰跟录音机边说边做，在欢乐中学习，在实践中体会英文句子的表达方法，学会用英文表达自己的喜怒哀乐与说学动唱，充分体现学生在学习中的主体地位，让学生主动学习的欲望在欢乐中成长。]
(3) Let’s act. (teacher and students do together)
The teacher joins in  the  activity of the action ,  shares the  happiness with  shtdents, it’s better for  the  students  to  study  English . We’d better  make  the students feel the happiness in the class.[目的：教师也戴上头饰加入到学生的表演之中，体会他们学习的乐趣和存在的问题，并在大家玩的氛围中协调、引导学生掌握难点，把握教师的主导作用，充分做到让学生在课堂中体验学习的欢乐，让学生有玩的机会和动的时间，最终做到让欢乐充满课堂，充满孩子心灵。]
6. Consolidation  and  extension.（延伸拓展）
（1）Draw some animals  画动物（机动）
Give a piece of paper to students, and ask the  students draw some animals which they like on the  paper.

[目的：让孩子们在白纸上自由自在地画出自己喜欢的小动物，可以是本课所讲的动物，也可以是课本外的动物。用这种绘画的方式，拓展延伸知识，激发学生想学其他英语单词的欲望，为进一步学习作铺垫。]
（2）Say something to each other after class.
Have the students . Tell the students to find a   friend or their parents to practice the  English ,  bring  the gain to class the following day.
[目的：让课中学习到的东西在课后得到充分的巩固。因为课后学生有很多的时间可以练习英语，让学英语的浓厚兴趣进一步得到发展和加强，教师在上下一节课时也能作为检测的基础。]
创设情境，在本课开始时设有角色扮演，在本课结束时设计了一个“动物模仿秀”来画龙点睛。提出问题，提供大量的网上资源，指导学生自主学习，培养学生创新思维。在最后的动物模范秀中，把全班分成六小组，创设协作学习的情境，让每组派一个学生扮演一种动物并用英语介绍自己。
六、板书
                         We    love  animals

                           monkey       dog       duck




                           panda        cat       rabbit 
[目的：使学生明白英文单词的书写规范，配以合适的图画，做到图文并茂，吸引学生的注意力，在课堂中主要通过教师的简笔画来展现课文的内容。（备注：在实践课程中，板书中的图画都是教师用简笔画给出的）]

《We Love Animals》课后反思 
1、教学特色和教学最成功的方面是展现在学生的语言输出阶段，当学生有一定的积累后这个过程非常精彩，学生都跃跃欲试，表现的欲望非常强烈。在学生表演对话的过程中，对于表演得好的学生加以表扬，对于说得不好的学生也加以鼓励，结果学生的热情空前高涨，连平时不在举手的学生也开始跃跃欲试了。这样大大活跃了课堂气氛，学生学习英语的劲头更大。依据的理念是注重突出学生主体，尊重个体差异，即在教学中要始终学生发挥主体作用。采用的具体的步骤是以学生为主体的教学思路，设计以学生为中心的教学活动，要根据学生的心理特点，生理特点以及他们的兴趣、爱好来选择教育教学材料。而且课程的每个决策环节要充分考虑学生的要求。鉴于以上理念，我选择了Animals这个话题。
因为小动物是每个小朋友都喜欢的，没有哪个小朋友不喜欢，而且许多小朋友家里都有动物玩具或动物图片，有的还养了些动物。所以，我觉得这个课题比较有活力，能够引起学生的兴趣，从而使学生能积极地参与到课堂活动中来。小学三年级这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们对陌生的英语具有好奇心，喜欢引起别人的注意。他们听觉敏捷，模仿力和记忆力强，形象思维好。他们爱玩、爱唱、爱画、爱游戏、爱活动。所以我首先与学生作了一个简单的口语会话，如：T:Good morning. Nice  to  meet   you.Ss: Nice  to meet   you,  too.等，并让孩子们听录音，齐声吟唱儿歌，配上动作。这样便能使孩子很快进入到英语课堂中来。接下来，我采用了听动物声音猜各种小动物的方式导入新课，让学生的听觉有个全新的感受，营造了自然、愉悦的学习氛围，使学生对所学内容产生好奇心理，激发兴趣。然后，通过图片展示生词，并加以动作帮助学生形象记忆，再由单词过渡到句子的练习，使得词不离句，为后面各组员的自我介绍作铺垫。

另外，我设置了两个游戏：Hide and seek 和 Play jigsaw puzzle 让学生在无意中将新的内容加以复习。最初学习遗忘最快，只有在识记后加以巩固，才能防止遗忘。而且，活动中又能体现出小组合作，提高学生的整体意识、协作意识和动手能力。最后一个环节，我让学生离开位子与周围的老师、同学进行交流，尽量营造一种亲密和谐，利于学习的轻松氛围，通过师生互动、生生互动，复习巩固所学内容，并且采用了奖励的方式，这样提高了学生的竞争意识，让学生与老师融为一体。所以我选择了Animals这个话题，我也觉得自己这堂课成功。
2、改进方面，本课在用CAI课件进行教学时还有一些需要完善的地方，设计的思路应尽量贴近学生生活实际，可以留给学生更多的思考和想象空间。而且在操练对话进过于强调本课的重点句型及整体的教学，忽略了其中一些句子的朗读及理解，在这些地方还可以做得更好。 

课例评析
1、这节课体现出英语新课程标准的基本理念如：1、面向全体学生，注重素质教育、2、整体设计目标，体现灵活开放3、突出学生主体，尊重个体差异4、采用活动途径，倡导体验参与5、注重过程评价，促进学生发展6、开发课程资源，拓展学用渠道
2、本教案的两大特点在于：
（1）是注意了小学英语教学中的兴趣、情景、活动这三个重要的因素。二是设计的活动恰当有意义，并且关注了活动的主体——小学三年级学生以及他们的生活常识，使学生把所学的与所知的相联系。总的来说，本课堂的教学思路考虑到了从学生的兴趣、生活经验及认知水平出发，注意培养学生的表达能力及动手能力，在新知识的教授过程中，也进行了恰当的操练和巩固。
（2）在整个课堂教学过程中，我较好地贯彻了新课程的教学理念，考虑到了小学生的心理特点，将有意注意与无意注意交叉进行。无论是教具准备，还是活动设计，都促使课堂教学形式更加多样化，更加有效。另外注重培养小学生的动手能力，让他们在活动中边玩边学。然而，由于我过分拘泥于教案，不足之处却也在教学过程的第一环节就显现出来了，即由声音引出动物名称虽有新意，可五、六种小动物的同时引出，显然让三年级的小朋友感觉“任务”过重，给学生在接下来的几个环节中埋下了隐患。而且环节的设置上过于紧张，给学生带来了压力。但由于本人课堂经验不足，不懂得灵活变通，使得这个错误没有得到及时补救。