1A Lesson 20．
马鞍山市马钢九村小学 丁莉
个人简历教学过程
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Part I
热
身 |
1. 屏幕显示大森林画面并播放歌曲"I'm Snow White"（L.15），老师佩戴白雪公主胸饰，唱着这首歌走上讲台。 2. 互致问候 Snow White: Hello, Rabbits!Rabbits: Hello, Snow white!S.W: Hi/Morning, Bears/ Tigers/ Elephants/ Monkeys/ Pandas!Ms/Ps/Bs/Ts/Es: Hi/Morning, Snow White! 3. 开场白 We live in the forest. We're happy. We're a family. 播放《迪斯尼神奇英语》中一段动画歌曲。One, Two, Three, we are happy.One, Two, Three, we are a family.One, Two, Three, we are happy.One, Two, One, Two, Three. 4. Are you happy? If you're happy, let's sing a song. OK? 齐唱歌曲"Clap your hands"(L.5)，"Stamp your feet"(L.6). |
教室变成了大森林，教师学生变成了大森林里的白雪公主和小动物们。角色的转变以及多媒体动画营造出的白雪公主和小动物们和睦相处的快乐气氛，让孩子们立刻找到了"Happy"的感觉，有了想唱、想跳、想说、想表现的欲望。 |
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Part Ⅱ
新
授 |
1. Sounds good! Do you like to sing? 出示教学卡片sing，并带读单词，出示挂图"Let's sing"，猜猜图片上白雪公主说的这句话是什么意思，并学说这句话。 2. Now, let's sing. Sing your favourite song. 让几个举手想唱歌的小朋友各唱几句。 3. Rabbits, let's sing"little Rabbit". OK? 邀请小兔组上台表演唱歌曲"Little Rabbit" (L.8) 4. 再邀请小猴组演唱"Little Monkey"（ L.9）小熊组唱"Little Bear"(L.10)，熊猫组唱 "Big Panda"（L.11），大象组唱"Elephant" (L.12)，老虎组唱"Big Tiger"(L.13)。在每组演唱的空隙，教师带领台下的孩子们边拍手边唱自编的一小段chant:"Sing, sing, sing, let's sing. Sing, sing, sing, let's sing."为上台的孩子们加油助威。 5. All of you sing well. But, can you dance? 出示教学卡片dance 并示范读音。S.W, dance! Bear, dance! Elephant, dance! 一边发指令，一边将白雪公主、熊和大象的图片贴到黑板上。Donald, dance! Daisy, dance! 播放《迪斯尼英语》中唐老鸭和黛丝跳舞的欢乐搞笑情景。 6. Do you like to dance? OK, let's dance! 出示挂图Let's dance并带说几遍。Monkey, let's dance. 邀请一名小猴组的小朋友一起跳舞，再让他用Let's dance 任意邀请一个小朋友或一组小朋友跳舞，再让这些小朋友分别下座位邀请其它小朋友。 7. Let's dance together. 选出几个跳舞特别棒的小朋友，和教师一起带领全班小朋友伴着音乐跳一段欢快的集体舞。 8. 趁着快乐的气氛，教师采访几个小朋友：Are you happy? 小朋友会高兴地回答"I'm happy." 这时老师可以说"I'm happy, too"，并出示"I'm happy ，too"的挂图。然后教师再去采访几个小朋友"I'm happy. What about you?"，鼓励孩子们用刚学会的"I'm happy，too."来回答。 9. I'm happy ，and you are happy , too. So, we're happy. 示意几个小朋友把手举头顶，和老师一起说"We're happy."出示挂图"We're happy." 让小朋友们拉起手，或搭着肩，或抱成一团，自由表达快乐心情。 10."I'm happy. I'm happy, too. We're happy. We're happy, too."教师轻轻唱出本课歌曲"I'm Happy"的前几句，激起学生对歌曲的好奇。然后把配上动作的歌曲逐句带孩子们唱一两遍，再让孩子们跟上音乐自己唱自己配动作。 |
分组表演唱用的都是课本上学过的歌曲，和孩子们额头上的动物头饰都很吻合，孩子们觉得自己就是小兔，就是小猴。每个孩子都在表演唱中好好过了一次唱歌瘾，同时，也在为其它孩子加油助威的过程中练习了新授单词sing和句子Let's sing的听说。 尤其是这一小段chant，朗朗上口，孩子们说起来特别兴奋，又拍手又挥拳又扭身子，完全忘了课堂，仿佛真是个赛歌场，自己是个真拉拉队员！现场气氛十分活跃。 动感的画面冲击着孩子们的眼睛，配音中反复出现的dance一词强烈地冲击着孩子们的耳朵，让孩子们情不自禁地脱口而出：dance, dance ! 教师创设了邀请同伴跳舞的情境，让小朋友不仅学会Let's dance的发音、能听懂这句话，还让他们知道怎样用这句话，比如，就像这样可以用来邀请别人一起跳舞。学以致用，好！同时，活动做到了以点及面，面向全体。 不是每个孩子都能很快地学会I'm happy ,too的使用。因此，教师特别表扬了第一个会使用这句话回答老师采访的孩子，起到了良好的引导作用，后面的孩子自然就去摹仿他，学会使用这个句子。 本教材歌曲的处理是一大特色，朗朗上口，易于表演，歌曲又是课文中所学的主要内容，所以，教师不可忽视歌曲教学，要和孩子们一起动、起来、说起来、唱起来，让歌曲调动学习积极性，让歌曲帮助复习巩固本课语言要点。 |
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Part Ⅲ
练
习 |
1. Relax a moment. Now , let's play a guessing game. Look, I have eight colours. Guess, what color is it? 教师把8张颜色小卡片反扣在桌上，迅速藏起一张，让小朋友猜藏起的卡片的颜色。 2. Now everybody, show me your cards.学生们根据教师的口令出示自己的颜色卡片,由一次一种颜色,到一次两种颜色,再到一次三种颜色,逐渐加大难度，为接下来书上的听力练习做好热身。 3. 教师把手中颜色卡片按书上练习的顺序贴到黑板上，并把Snow white的图片移过来。Look, I like pink and yellow.一边说一边在粉红色和黄色卡片下面打勾或贴上小"笑脸"。把bear图片移过来，问What about the bear? What does the bear like? Listen to the tape and check on your books.让小熊组一名同学上黑板贴小"笑脸"，其它小朋友在自己书上打勾或画"笑脸"。再分别移来elephant，rabbit，panda和tiger图片，让各组代表上台贴"笑脸"。最后评一评各组代表贴的是否正确，其它小朋友也对照黑板校正答案。 |
本课练习Listen and check中没有印绿色色块，而磁带中The rabbit likes pink ,white and green.分明是应该有绿色的。因此，需要每个小朋友在书上加上一个绿方块，也提请出版社核对。 孩子们年龄小，又是第一次做这种题型，一下子不明白题目的意思，还容易弄错行，所以要进行细心引导和耐心核对。这时"活动板书"尽显优势：逐一移动"草坪"上的白雪公主和小动物图片，让板书变成Part.3的练习题，示范-练习-校对-讲解，"活动板书"直观高效 |
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Part Ⅳ 游
戏 |
1、 You've done a good job. Let's play another game. There are eight colors on the blackboard. Close your eyes. What's missing? 让学生闭上眼睛，迅速抽掉黑板上一张或两张颜色卡片，让学生观察抽掉的是什么颜色，再不失时机地问一句：Are you happy? 看谁速度快。 2、 Today, we're happy . Now, let's sing, let's dance. 让小朋友们离开自己座位，任意组合，唱着歌曲"I'm Happy"，跳起欢快的集体舞，在歌声和舞蹈中结束本节课。 |
气氛在游戏竞赛中达到了高潮，这时再不失时机地问一句"Are you happy?"，几乎每个孩子都会兴奋地回答你 "I'm happy(,too)!" "We're happy!" |
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Part Ⅴ 课
外 |
用Let's sing.和Let's dance.邀请爸爸妈妈或其它小朋友和你一起唱歌跳舞。 | |
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板 书 设
计 |
思考与评价
安徽省马鞍山市英语教研员倪卫
